甲、乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。经调查，在葡萄的生长过程中，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大。
平均温度/℃ | 甲地 | 乙地 |
白天 | 33 | 33 |
夜晚 | 10 | 25 |
请根据上述资料分析推理：
(1)导致甲、乙两地葡萄含糖量不同的环境因素是___________。
(2)其根本原因是：甲地夜晚呼吸作用_______（强/弱），白天光合作用_______（强/弱），葡萄积累的有机物比乙地________，所以葡萄就甜。
过去，在远航船员中，曾经有过“大海蛇”的传说。传说中的大海蛇，身长约1 000米，全身褐绿，能在海水中不停地游动，远远看去非常吓人。事实上，传说中的“大海蛇”是一种植物，它和海带是同宗兄弟，但比海带大得多，体长达100～400米，有类似根、茎、叶的结构。它的“根”有许多分枝，能将巨大的身体固着在海底的岩石上，但不能吸收水分和养分，因此被称为假根。在假根上长着又粗又长的柄，这就是它的“茎”。柄上每隔10～15厘米，生着一片扁平的假叶，假叶长可达1米左右，宽可达10～15厘米。每片假叶的基部都有1个气囊，里面充满着空气，活像打足气的小皮球。成千上万的气囊能使大海蛇的身体漂浮在海面上，弯弯曲曲随浪舞动，活像一条巨型的海蛇。
(l)你认为材料中的“大海蛇”是________植物。
(2)“大海蛇”这种植物用________进行繁殖后代。我们学过的蕨类植物、_______植物也是这样繁殖后代的。其中_________植物常被作为监测空气污染程度的指示植物。
某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”
实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的饱满玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下，请根据表格问答下
列问题：
装置 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
甲 | 干燥的棉花，置于25 ℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
乙 | 潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜中 | 种子萌发 |
丙 | 潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃) | 种子不萌发 |
丁 | 棉花和种子完全浸没在水中，置于25 ℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
（1）通过本实验可以看出，________________、___________________和适宜的温度是影响种子萌发的环境条件。
（2）乙装置在该实验中起 _______作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用的装置是___________ 和_________。
（3）上表的实验设计中共包含了_______组对照实验。
某实验小组进行了“绿色植物光合作用”的相关探究实验（如图），请分析回答：
（1）实验前，将盆栽植物置于黑暗处一昼夜，这样做的目的是_____________________。
（2）将叶片A的一部分上下两面遮盖起来，是准备与没被遮盖的部分进行_______。将叶片B沿着图中直线所示的位置切断主叶脉。
（3）将处理后的盆栽植物放到阳光下照射几个小时，摘取叶片A和叶片B，去掉黑纸片后，将叶片A和叶片B分别放入酒精中隔水加热，使叶片含有的______溶解到酒精中，叶片变为________色。
（4）漂洗后分别对叶片A和叶片B滴加碘液。稍停片刻后，叶片A的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿色植物在光下积累的有机物是_________，遮光部分不变蓝。
（5）对照叶片见光部分和遮光部分的实验现象，说明______是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
下图是某森林生态系统中的食物网简图，请据图回答有关问题
（1）该生态系统中共有________条食物链，昆虫与杂食性鸟的关系是__________
（2）写出该生态系统中最长的一条食物链__________________________________
（3）若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少_________和___________。
（4）生态系统中的___________是沿着食物链和食物网流动的。
（5）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鸟类、狐和鹰，会造成______和______大量繁殖，毁坏森林，生态系统失去平衡，这说明____________________。
下图为菜豆种子和玉米种子的结构图，据图回答问题
（1）填写图中各部分名称：①将来发育为植物体的___；③________将来发育为植物体的茎和叶。
（2）为菜豆种子的萌发提供营养的结构是[ ]___________，为玉米种子的萌发提供丰富营养成分的结构是[ ]___________。
（3）玉米种子的最外层⑦___________，所以我们常说的玉米种子实际上是玉米的果实。
（4）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是：都有________和____；不同点是：菜豆种子的子叶____片，玉米种子的子叶_____片。
