“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的螳螂、蝉、黄雀这三种动物的形态结构、生理功能以及它们之间的关系叙述正确的是（ ）
A. 螳螂、蝉和黄雀之间的捕食关系构成了一条完整的食物链，促进了生态系统的物质循环
B. 蝉和螳螂都有外骨骼，且都有蜕皮现象。身体都分为头、胸、腹，靠气管进行呼吸
C. 这三种动物都靠肺进行呼吸，螳螂、蝉的体温不恒定
D. 螳螂和蝉都没有脊柱，黄雀有脊柱并通过哺乳进行育雏
生物分类单位越大，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（ ）
A. 共同特征多，种类数量多 B. 共同特征少，种类数量少
C. 共同特征多，种类数量少 D. 共同特征少，种类数量多
以下是用显微镜观察小鱼尾鳍血液流动的示意图（箭头表示血流方向），其中能表示毛细血管的是
A. 
B. 
C. 
D. 
图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根据各血管中血液的流动方向判断①②③三条血管各属于( )
A. 小动脉、小静脉、毛细血管 B. 小静脉、小动脉、毛细血管
C. 毛细血管、小动脉、小静脉 D. 小动脉、毛细血管、小静脉
甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：
（1）甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。
（2）甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。
（3）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。
（4）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）
（5）二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里（甲摘取的叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B培养皿），向叶片滴加碘液。
（6）稍停片刻，再用清水冲掉碘液。
实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。
请回答：
（1）甲、乙两同学分别对光合作用所需的___________________等条件进行了探究。
（2）实验结论：_______________。
（3）你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？并说明理由_______________________
（4）如果让你做该实验，提出你的改进意见_____________。
如图所示，分析实验：
（1）该实验是观察_______对_________的消化作用。
（2）实验过程D中[2]号试管浆糊颜色______，原因是________________________；[1]号试管中颜色______。
（3）如果将C过程烧杯中的水换为50C，再重复D过程，这两个试管中浆糊的颜色______。
