某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
唾液有无 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在[2]号试管的[A]处应加入_____与[1]号试管起对照作用。
（2）为了证明牙齿的咀嚼对馒头有消化作用，应选用_____两只试管进行对照实验。
（3）[1]号和[2]号实验结果是[1]号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是唾液中的_____。
学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
②将甲装置移到光下6小时；
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．
（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是_____；B与C构成的对照实验，变量是_____．
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行_____作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的_____作用所消耗．
（3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是_____，小烧杯中的液体将变成_____色．
（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自_____瓶的叶片．实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是_____，所需的原料有二氧化碳．
如图为细菌的站构示意图；据图回答：
（1）与植物细跑相比，细菌不含_____，所以不能自己制造有机物，营养方式为异养。
（2）细菌的生殖方式是分裂生殖，如果你的口腔中有100个细菌，细菌的繁殖速度按30分钟繁殖一代计算，在最适合状态下，2小时后，在你口腔内的细菌数目应达到_____个。
我们每天要从生物圈中摄取各种各样的营养物质，来满足自身对物质和能量的需求，同时也要把体内产生的代谢废物排出体外。这就需要各个系统的协调活动。如图是人体部分系统的关系图，其中a，b，c，d表示物质，1、2、3表示器官。A，B，C表示人体的系统，→表示物质的运动方向。根据图示回答问题：
（1）图中[A]是呼吸系统，则在[C]系统中，为血液流动提供动力的器言主要是_____。
（2）[2]是消化和吸收的主要器官，在[2]中含有的消化液有_____。
（3）若[a]为淀粉彻底消化后的产物，则[a]是_____。[a]进人组织细胞后，在[b]的参与下被分解成二氧化碳和水，并释放能量。
（4）人体通过[B]系统和皮肤将物质[d]排出体外。[B]系统的主要器官是_____。
下图为一对夫妇能否卷舌的性状遗传图解，请据图分析回答问题：
（1）父亲的基因组或是_____。性状表现是_____，母亲的基因组成是bb，性状表现是不能卷舌。
（2）这对夫妇所生的小孩能卷舌的机率是_____。
A.100% B.75% C.50% D.25%
如图为某生态系统图，据图回答问题：
（1）如果大量捕狐后，那么鹰的数量在一定时间内将先_____。
（2）从图中可以看出，有_____条食物链，它们相互关联、形成食物网。
（3）生态系统中的阳光、空气、水分等组成_____部分。生态系统中各种生物生存所需要的能量绝大部分最终来自于太阳能。
（4）图中所有动物都可称为消费者。其中，鹰与鼠是_____的关系。
