图一是某同学探究影响鼠妇生活的环境因素设计的实验(大圆圈代表圆形纸盒),图二表示装置丁的6次数据记录。下列分析错误的是
A. 该设计能形成三组对照实验,对照组是丁
B. 实验时将鼠妇放在A区,依据环境条件将B区分成四等份
C. 从第8分钟开始,丁的鼠妇数量达到最高值,为16只
D. 此探究因实验变量不唯一,所以不能得出科学结论
我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。某校生物兴趣小组的甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有无菌培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验。如下图所示，请评价他们的实验方案。
（1）你认为______同学的设计合理，理由是_______________________________。
（2）为什么要将培养装置放在28℃环境中？因为____________________________。
（3）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是______________________________________________________________________________________。
下图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，据图回答问题
（1）实验操作的正确顺序是____________________________。
（2）图6中，小烧杯中的液体A是__________，其作用是___________________。这种加热方法叫做__________加热。
（3）图2中滴加的液体是__________，此操作依据的原理是__________________。稍候片刻用清水冲洗，观察叶片见光部分变成__________色，说明有__________产生。
（4）实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_____________________。
（5）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明__________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
请根据长颈鹿的进化示意图回答：
（1）古代长颈鹿的颈长短属于相对性状，是通过变异产生的，可以__________给后代。
（2）当自然环境恶化时，具有有利变异的个体，在生存斗争中容易获得食物生存下来，而具有不利变异的个体则容易被__________。
（3）以上是根据英国著名生物学家达尔文提出的__________学说进行的解释。
甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。2009年3月，墨西哥和美国等国先后发生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情开始在世界范围内流行。
（1）从结构上看，甲型H1N1流感病毒是一种没有__________结构的生物。
（2）甲型H1N1流感的流行必须同时具备三个基本环节，甲型H1N1流感患者属于其中的__________。
（3）日常生活中预防甲型H1N1流感，应该勤洗手，养成良好的卫生习惯。同时，保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体等。从预防传染病的角度看，上述做法的主要目的分别是__________和__________。
下表是某家庭成员一些特征的调查结果，请根据调查结果回答问题
| 父 | 母 | 女儿 |
有无耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 无耳垂 |
（1）父母为有耳垂，而女儿为无耳垂，此现象称为__________。
（2）若决定有耳垂的基因为A，决定无耳垂的基因为a，则母亲控制耳垂性状的基因组成是__________。
（3）这对夫妇若再生一个孩子，孩子的耳垂性状表现可能是__________，这个孩子是男孩的可能性是__________。
