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为探究绿色植物进行光合作用的有关问题,某生物小组选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验...

为探究绿色植物进行光合作用的有关问题,某生物小组选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如图所示,请分析回答:

(1)请你设计一个简单方案,以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响:_____。你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动_____

(2)将实验装置放到阳光下照射4~6小时后,同时摘下叶片A、B,利用进行脱色处理,然后滴加碘液,观察实验结果。

(3)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较,可以证明_____;叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较,可以证明_____;若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”,同时取走固体氢氧化钠,则叶片A、B绿色部分的实验结果比较,则可以证明_____

(4)天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的_____运输的,运输水分所需要的动力来自于叶片进行_____所产生的拉力。

 

(1)将该实验装置放到黑暗处一昼夜 呼吸作用 (2)酒精隔水加热 (3)光合作用需要叶绿体(光合作用在叶绿体中进行) 光合作用需要二氧化碳作原料 光合作用需要光 (4)导管 蒸腾作用 【解析】 该题设置了三组对照实验:叶片A的绿色部分和非绿色部分,变量是叶绿体;叶片B和叶片A的绿色部分,变量是二氧化碳;叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分,变量是光。 (1)将叶片内的原有淀粉运走耗尽的方法是将实验装置放在黑暗处一昼夜,原理是在黑暗处,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用,同时叶片里的筛管也能将叶片内的淀粉运走, (2)将叶片内的叶绿素溶解掉,要用酒精;叶片A的绿色部分即见光部分进行了光合作用,因此其遇碘变蓝色, (3)比较叶片A绿色部分和非绿色部分实验结果的不同,可以证明,A处含有叶绿体,进行了光合作用,B处不含叶绿体,没有进行光合作用,因此叶绿体是光合作用的场所;氢氧化钠能够吸收二氧化碳,因此叶片B所处的环境不含二氧化碳,故比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分实验结果的不同,可以证明二氧化碳是光合作用的原料;若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”,同时取走固体氢氧化钠,则叶片A、B绿色部分就形成了一组对照实验,其变量是光照,因此比较叶片A、B绿色部分实验结果的不同,可以证明光是光合作用的条件, (4)水分运输所需要的动力来自于蒸腾作用产生的拉力,植物体内运输水分和无机盐的结构是导管。  
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考点分析:
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为探究绿色植物的生理活动,某兴趣小组设计并完成了一项实验步骤:

a.按上图连接好实验装置,关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。

b.将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间的有机物的运输)。

c.打开阀门①,将透明塑料袋中的气体通入甲试管,待气体收集满后,打开橡皮塞,用带火星的木条检测。

d.打开阀门②,将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。

e.取下叶片A、B,用酒精脱色处理,漂洗叶片后滴加碘液,观察颜色变化。

请分析回答:

(1)上述A、B叶片分别用透明和黑色两种塑料袋套住是为了设置对照,该实验的变量是_____

(2)若步骤是c中木条复燃,则该气体是_____,它来自于A叶片的_____作用。绿色植物通过该作用维持了生物圈中的_____平衡。

(3)预测步骤d的结果:乙试管内澄清石灰水将_____,说明该叶片发生了_____作用,请写出该作用的反应式_____,该种发生的主要场所是_____中。

(4)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行_____作用散失的水分凝聚而成的,水蒸气是通过叶片表皮的_____散失到大气中。

 

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与其他绿色开花植物一样,菜豆的一生也要经历从种子萌发到长成植株,再到开花结果的生命周期。请据图回答下列问题:

(1)图1所示菜豆种子结构,菜豆种子结构中最主要的部分是胚,由图中的_____(填写序号)组成。菜豆种子萌发中首先突破种皮的是_____

(2)在春天,菜豆种子早播要覆盖地膜的主要原因是满足种子萌发所需要的_____

(3)图2中A、B、C分别表示菜豆植株在生长发育过程中进行的不同生理过程;人们喜欢到公园树林散步,这里空气清新,这主要是由于图2中植物的__________(此两空填写字母)活动的结果。

(4)图3表示被子植物的受精过程,受精作用完成后,图3中的[3]发育为_____

 

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向日葵是双子叶植物,其果实既可直接食用,也可用于生产葵花籽油。由于果皮较厚,向日葵的种子自然萌发需要较长时间,生产中常用的浸种方法提高发芽率,为探究浸种的最适条件,同学们进行了相关实验,结果如图。

(1)由图可知,浸种的最适条件是_____

(2)向日葵种子中的营养物质在细胞内通过_____作用为种子的萌发提供能量。

(3)幼苗生命活动所需的水和无机盐通过_____(器官)从土壤中吸收。

(4)向日葵可用于生产奏花籽油,这是由于_____作用合成的糖类在细胞内转化为脂防。

 

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水是生命之源,生物圈中的水不断地在海洋、大气和陆地之间循环流转,不舍这夜。绿色植物对维护生物圈中水的循环和平衡起着重要作用,请分析回答:

(1)水分是如何进入植物体的?

①植物主要通过根吸收水分,上图中[__]_____是根吸收水分的主要部位。([  ]填序号,____写文字)

②根吸收的水分,通过根、茎、叶中的_____运送到植物体各处。

(2)植物体内的水分是如何散失到大气中的?

①科学研究发现,植物吸收的水只有1%~5%保留在植物体内参与各项生命活动,其余绝大部分的水分都通过植物的_____作用散失到外界空气中。植物的该作用能降低_____,避免叶片因气温过高而被灼伤。

②观察叶片的结构可以发现,_____是植物散失水分的“门户”。

(3)大气中的水分是如何回到地表的?

①蒸发到大气中的水,遇冷形成降水。据估计,丰茂的森林可截留降水量的20%~30%,草地可截留降水量的5%~13%。绿色植物被称作天然的“蓄水池”,原因是_____

②水循环把生物圈中的水体联系在一起,但人类赖以生存的淡水资源不是取之不尽、用之不竭的。请拟定一则保护水资源的宣传语_____

 

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郭沫若先生六十年代初在莆田考察时,曾题下“荔城无处不荔枝”的诗句,感赞莆田荔枝。请根据你对荔枝的了解,并结合所学知识,回答下列问题:

(1)荔枝的叶脉为网状脉,种子的胚有两片子叶,属于被子植物中的_____植物。

(2)AB两图中,与荔枝种子结构类似的图应是_____

(3)填写图中各部分名称:①_______________

(4)为菜豆种于的萌发提供营养的结构是[④]_____,为玉米种子的萌发提供丰富营养的结构是[⑥]_____

 

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