在实验设计中，不能作为对照的一组是（ ）
A. 25℃和0℃ B. 温度和水分 C. 有空气和无空气 D. 有光和无光
以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是（ ）
A. “长嘴要吃，长根要肥”，说明生物都需要营养
B. “千里之堤，溃于蚁穴”，形象地说明生物影响环境
C. “海枯石烂”体现的是生物的生长发育现象
D. “草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系
植物的根具有向水生长、向肥生长的现象，说明生物体（ ）
A. 能够生长和发育 B. 成熟个体能够繁殖后代
C. 具有遗传和变异现象 D. 能对外界刺激作出反应
“葵花朵朵向太阳”引起这种现象的非生物因素主要是（ ）
A. 光照 B. 温度 C. 水分 D. 空气
下列叙述属于生命现象的是（ ）
A．钟乳石慢慢长大 B．禾苗茁壮成长 C．汽车在奔驰 D． 机器人在演奏
盛夏,吃剩的饭菜不放人冰箱，很快其表面会长出“黑毛”---霉菌，而放人冰箱冷藏保存时间较长。某兴趣小组同学针对“ 温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究。做法如下:将一个馒头一分为二，分别装人塑料袋封口，一份放人冰箱冷藏,另- -份放在餐桌上。进行观察记录结果如下表。请你完成下列内容:
项目 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
餐桌上(室温) | 没有发霉 | 少许霉菌 | 很多霉菌 | 非常多的霉菌 | 长满霉菌 |
冰箱(低温) | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 有少量霉菌 | 霉菌增多 |
(1)针对上述实验方法，提出的问题是_____________________？
(2)实验做出的假设是________________。
(3)实验中的变量是___________。
(4)分析实验现象，得出的结论是______________________，在实验中，设置了餐桌上(室温)和冰箱(低温)两组起到__________作用。
