学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣，并出现了意见分歧，有些同学认为其气体出入的门户﹣﹣气门在头部，有些同学则认为在胸腹部。最终决定通过探究实验来解决这一难题，请你帮助他们共同完成探究。
实验材料用具：试管、蝗虫、清水。
（1）提出问题：_____。
（2）作出假设：_____。
（3）实验步骤：
①取两支试管，编号为甲、乙，并放入_____的清水。
②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫的_____浸入水中，露出_____部；乙中蝗虫的_____ 浸入水中，露出头部。
③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况。
（4）结果预测：_____。
（5）实验结论：_____。
如图是酵母菌和细菌结构示意图，据图回答相关问题。
（1）酵母菌和细菌都没有_____，所以它只能依靠吸收现成的有机物生活。
（2）与酵母菌相比，细菌的细胞在结构上最显著的特点是_____。
（3）细菌一般进行_____生殖。
（4）酵母菌具有和动物细胞不同的结构是[1]_____和[5]_____。
（5）写出细菌的部分结构名称：⑤_____，⑥_____。
（6）细菌和真菌在生态系统组成中属于_____，它们对自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
读图完成鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点。
（1）鸟的身体呈_____，可以减少飞行时空气的阻力，利于飞行。
（2）鸟的体表覆羽，前肢变成_____，生有几排大型的正羽，胸部有很突出的龙骨突，有发达_____，可牵动两翼完成飞行。
（3）鸟的骨骼_____、_____、坚固，长骨是_____的，可减轻体重利于飞行。
（4）鸟的食量大，_____能力强，直肠很短，粪便随时排出，可减轻体重，利于飞行。
（5）鸟的呼吸作用旺盛，除了肺这一器官外，还有许多与肺相通的_____；可进行_____呼吸；这种特殊的呼吸方式满足了鸟在飞行时对_____的大量需要。
如图是张扬同学利用两片长方形木板、两条松紧带和一颗螺丝钉制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答下列问题：
（1）图中①、②相当于一块_____，③、④相当于_____。
（2）根据图中虚线箭头判断，此时④应处于_____状态，③应处于_____状态。如果⑤表示肘关节，则此过程表示_____动作。
（3）从这个模型可以看出，人在运动时要靠_____牵拉_____，绕⑤转动而完成动作。
某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。其中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：
（1）A（蚯蚓）的身体由_____构成，其前、后端可以通过_____直接确定。当我们用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的_____，这种结构与蚯蚓的运动有关
（2）上述动物的受精作用在水中完成的是_____。（填字母）
（3）C的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着_____，这样的皮肤有利于减少体内水分蒸发。
（4）D身体呈_____型与其飞行生活相适应。
（5）E的毛有_____作用；其牙齿有_____之分，与其食性相适应。
（6）上述类群中属于无脊椎动物的是_____；属于恒温动物的有_____。（填字母）
（7）这五种动物中，学习能力最强的一种是_____。（填字母）
下列食物与对应的保存方法不恰当的是（ ）
A. 袋装牛奶﹣巴斯德消毒法 B. 咸鱼﹣腌制法
C. 果蔬﹣冷藏法 D. 肉类罐头﹣脱水法
