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微生物与人类的生产生活密切相关,图①~④代表四类微生物,请据图回答下列问题: (...

微生物与人类的生产生活密切相关,图①~④代表四类微生物,请据图回答下列问题:

(1)①是细菌,与其它三类相比,主要区别在于细菌没有______,细菌在自然界中无处不在,在遇到恶劣的环境时,会形成______

(2)②没有细胞结构,由蛋白质和______组成。

(3)发面蒸馒头、做面包时,都离不开()______,它与绿色植物叶肉细胞相比缺少的结构是______

(4)上面四类微生物中,营腐生生活的有______(填数字),它们能将生物遗体中的有机物分解成______,这些物质又能被植物吸收利用,促进生物圈中的物质循环。

 

成形的细胞核 芽孢 遗传物质 ③ 酵母菌 叶绿体 ①③④ 二氧化碳、水和无机盐 【解析】 图中①是细菌,②是病毒,③酵母菌,④是青霉,据此分析解答。 (1)①是细菌,单细胞结构,无成形的细胞核,②是病毒没有细胞结构,③是酵母菌,单细胞结构,具有成形的细胞核。这三者最主要的区别是细菌没有成形的细胞核。细菌是生物圈中广泛分布的生物,细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境。芽孢个体小而轻可随风飘散,落在适宜的环境中能萌发成细菌。 (2)②是病毒没有细胞结构,主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成,不能独立生存,只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活动。 (3)③酵母菌发酵产生二氧化碳,二氧化碳是气体,遇热膨胀逸出使面包暄软多孔。发面蒸馒头、做面包时,经常要用到酵母菌,因此人们发面蒸馒头、做面包离不开③,酵母菌与植物细胞的区别是细胞内无叶绿体,不能进行光合作用自己制造有机物。必须依靠现成的有机物来生活,这种营养方式是异养。 (4)④是霉菌,属于真菌,主要以腐生的生活方式为主,腐生细菌、真菌等微生物是生态系统中的分解者,能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物,归还土壤,被绿色植物吸收和利用,制造有机物。可见细菌、真菌等微生物促进了生态系统中的物质循环。
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考点分析:
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某同学用玉米幼苗作实验材料,利用甲实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

(1)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(能吸收二氧化碳),则要探究的问题是:______是光合作用的原料。要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为______

(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水,要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳,应将此装置放在______环境中,其目的是为了防止植物进行______作用。

(3)实验过程中,应注意向培养液中通入空气,以有利于根进行______

(4)在实验过程中,钟罩内壁会出现水珠,这主要是通过图2叶片的()______结构散失出来的。若将叶片横切面结构加碘液染色,其中变蓝的部分是()______

 

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植物每时每刻都在进行呼吸作用,分析下列实验回答问题:

(1)根据图(一)甲、乙温度不同,看出甲温度升高了,说明甲中萌发的种子释放出了______

(2)根据图(一)蜡烛熄灭的是______,得出萌发的种子消耗了______

(3)根据图(二)使澄清的石灰水变浑浊的是______,得出萌发的种子产生了______

(4)在植物体中进行呼吸作用的部位是______

A.根、茎、叶  B.茎和叶的绿色部分  C.花、果实、种子  D.所有活细胞

(5)通过呼吸作用释放的能量,一部分以热能的形式散失外,其余部分用于植物体的______

 

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在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,将一盆银边天竺葵放置黑暗处一昼夜后,选其中一个叶片,用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来,如图甲所示,置于阳光下照射一段时间,摘下叶片,经过脱色、漂洗,最后在叶片上滴加碘液,请分析回答:

(1)本实验可构成______组对照实验。

(2)将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是______

(3)图乙中实验装置正确的是______,酒精的作用是______

(4)在脱色后的叶片上滴加碘液,变蓝的是图甲叶片中______部分,由此可知______是光合作用的产物。图甲白色部分也不变蓝,由此可知______是光合作用的场所。

 

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生物分类单位的等级越小,所包括生物共同特征和种类数量的关系是(  )

A. 共同特征越少,种类数量越多    B. 共同特征越少,种类数量越少

C. 共同特征越多,种类数量越少    D. 共同特征越多,种类数量越多

 

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生物分类等级中,最大的分类单位和最基本的分类单位分别是(  )

A. 门、科 B. 种、界 C. 界、种 D. 界、纲

 

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