“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的捕食关系，根据所学食物链的知识，下列描述正确的是
A. 树→蝉→螳螂→黄雀 B. 露水→蝉→螳螂键熔→黄雀
C. 蝉→螳第→黄雀 D. 黄雀→螳螂→蝉
下图为“探究光对鼠妇分布的影响”实验装置示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A. 黑暗处应放置细干土
B. 实验中的变量是光照
C. 实验开始前将鼠妇放于光亮处
D. 实验所用的鼠妇数量应为1只
生物在适应环境的同时也影响和改变着环境，下列属于生物影响环境的是（ ）
A. 沙漠中的骆驼排尿少 B. 寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚
C. 荒漠中的骆驼刺根系发达 D. 蚯蚓能疏松土壤
在“调查校园生物种类”的活动中，下列做法不可取的是
A. 选择合适的调查路线 B. 只记录个人喜好的生物
C. 设计生物调查表格 D. 做好归类和整理
下列不具有生物基本特征的是（ ）
A. 运动出汗 B. 春暖花开 C. 铁钉生锈 D. 猫豹捕羊
某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。
现将他们的实验设计与结果整理于如表，请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）
组别 | 装置标号 | 种子所处的环境 | 种子数（粒） | 发芽率 （%） | ||
温度（℃） | 湿度 | 光照 | ||||
甲 | A | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 96 |
B | 5 | 潮湿 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 无光 | 5 | 0 |
D | 25 | 潮湿 | 无光 | 5 | 100 | |
丙 | E | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 97 |
F | 25 | 潮湿 | 无光 | 100 | 98 | |
丁 | G | 25 | 潮湿 | 有光 | 100 | 97 |
H | 25 | 种子完全浸没在水中 | 有光 | 100 | 0 |
（1）甲组探究的问题是种子的萌发需要______。
（2）乙组的实验设计与甲、丙、丁两组相比，设计上存在着缺陷，请指出______。
（3）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用______组的实验装置，根据实验结果可得出的结论是______。
（4）去年某地出现特大暴雨，一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了，该实验装置中标号为______的种子所处的条件与此相当。
（5）大豆种子萌发时，吸水膨胀，胚发育为完整的植物幼体。此过程中种子内的有机物逐渐减少，原因是______。
（6）如图通过对根的形态组成特点观察，大豆属于______植物。
（7）若将煮熟的玉米粒种在适宜环境中，种子不会萌发，该实验表明：种子萌发所需的自身条件是______。
