下列物体中，不属于生物的是
A. 人 B. 蘑菇 C. 青蛙 D. 电脑病毒
小李爱吃西红柿，家里的没有吃完，妈妈又给他买了一些，过了两天，他发现新买的一个西红柿腐烂了．他仔细观察了一下，腐烂的西红柿表皮有一道裂纹，其它西红柿的表皮完好无损．于是，他产生了一个疑问：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？为了证明这个问题，他做了一个探究实验．请根据实验回答下列问题：
（1）提出问题：________？
（2）作出假设：西红柿的表皮有________作用．
（3）制定计划：
①取大小________（选择“相同”或“不同”）的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净；
②用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是进行________；
③把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上；④过几天后，观察西红柿的变化．
（4）记录现象：A西红柿________ ， B西红柿________ ． （选择“完好”或“腐烂”）
（5）小李实验时，小伙伴小刚说，应再将A西红柿煮熟，小李并没有采纳小伙伴的建议．小李做的对吗？________．
（6）有时小李会把西红柿榨汁喝，西红柿汁实际上是细胞里的________，储存在细胞的________里；而小李爱吃的完整的西红柿则属于植物的________ 器官．
下图是草履虫的结构图，请读图并完成后面的填空。
（1）草履虫生活在水中，靠 ________进行运动。
（2）食物在________附近的纤毛的快速摆动下被送入口内，形成 ________，逐渐被消化。
（3）不能消化的食物残渣从________ 排出。
请据图回答问题：
（1）图中器官（4）中具有输导水、无机盐的_____组织。在构成茎的组织中，具有支持作用的是_____组织。
（2）进行光合作用的主要是（3）_____。（3）在结构层次上属于_____。
（3）油菜植株经过开花、传粉、受精后，形成的受精卵不断进行_____使细胞数目增多。同时细胞不断的_____形成组织，再构成_____组合成植物体。
（4）按照由微观到宏观的顺序写出油菜植物体的结构层次：_____。
如图分别为显微镜结构图（图1）、细胞结构示意图（图2）和一个显微镜视野（图3），请据图回答下列问题：
（1）用显微镜观察临时装片时、在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[]_____。如果要观察的物像不在视野中央，而是在视野的右上方，应该把_____向_____移动，使物像位于视野中央。
（2）用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用较_____的光圈（填“大”或“小”）和_____反光镜（填“平面”或“凹面”）。
（3）A为_____细胞结构示意图，A、B所示两个细胞的主要不同之一是：A细胞质中含有[]_____，因而能够制造有机物，而B细胞不能。控制物质进出细胞是图中[]_____所示部分。细胞中能传递遗传信息的是[]_____所示部分。切洋葱时，会有刺激性物质挥发出来，该物质存在于[]_____。
（4）在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，应往洁净的载玻片中央滴加_____以保持细胞正常形态。盖盖玻片时使它一侧先接触载玻片上液滴，然后缓缓放平，目的是_____。
（5）小红用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，看到的视野如图3所示，小红发现视野中有较大的污点，经转动转换器、移动玻片后污点都没有动，则污点最可能在图1的_____上。
我市近郊某农田里的生活着多种生物，包括水稻、杂草、昆虫、青蛙、鸟、蛇等，请据图回答有关问题
（1）甲图为农田生态系统的食物网简图，请写出①表示什么？①表示_____。
（2）①和昆虫的关系是_____。
（3）该农田生态系统的食物网中有_____食物链，要构成一个完整的生态系统，图甲中还应该添加_____部分和_____者。
（4）人们常通过喷洒农药的方式来消灭农田害虫，这样做不仅直接污染周围的环境，而且农药会沿着_____和_____在人体内富集，危害人的健康。如果图乙A、B、C分别表示甲图中的一条食物链中的各种生物体内有毒物质的含量，请写出该条食物链_____。其中，C相对应的生物是甲图中的_____。
（5）该生态系统中人的作用非常关键，一旦人的作用消失，占优势地位的农作物被杂草和其他植物所取代，这说明该生态系统的_____能力较小。
