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下图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图,据图回答下列问题: ...

下图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图,据图回答下列问题:

(1)请你结合此实验的操作过程,将图中操作步骤正确排序_______。   

(2)图②的目的是_______;图⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是_______。   

(3)本实验的现象:叶片未遮光的部分变成_______色。   

(4)本实验得出的结论:_______是光合作用的产物,_______是光合作用的条件。

 

②⑦③⑥⑤④① 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 形成对照实验 蓝色 淀粉 光 【解析】 (1)“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 (2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理是的就是对照组。 (1)做“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤:②把天竺葵放在黑暗处一昼夜、⑦用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、放在光下照射、③把部分遮光的叶片摘下,去掉黑纸片、⑥把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热、⑤用清水漂洗叶片、④滴加碘液、①显色观察。故图中操作环节正确排序是②⑦③⑥⑤④①。 (2)图②操作“把天竺葵放在黑暗处一昼夜”的目的是使叶片中的有机物被消耗或运走。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存。图⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是形成对照,目的是看看叶片遮光部分和不遮光部分是不是都能制造淀粉。 (3)淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性,光合作用只有在光下才能进行制造淀粉,叶片见光部分能进行了光合作用制造了淀粉,遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此叶片的遮光部分滴加碘液后不变蓝色,而叶片的未遮光部分滴加碘液后变蓝色。所以本实验的现象:叶片未遮光的部分变成蓝色。 (4)本实验得出的结论:淀粉是光合作用的产物,光是光合作用的条件。
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某校七年级生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验,在甲乙丙丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同的条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下表所示:

装置

种子所处的环境

实验结果

干燥的棉花,置于25℃的橱窗中

种子不萌发

潮湿的棉花,置于25℃的橱窗中

种子萌发

潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室吧(4℃)

种子不萌发

棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱窗中

种子不萌发

 

(1)通过本实验可以看出,_____________________________是种子萌发的环境条件;乙装置在该实验中起________作用;要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用__________装置。

(2)在掰玉米果穗时,常会发现玉米果穗有缺粒的现象,原因是_________

 

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下图甲是桃花的结构模式图,图乙是桃的果实示意图。请分析回答下列问题。

 

(1)从构成生物体的结构层次上分析花和果实都属于____    

(2)图中[⑤]和[⑥]组成的结构叫 ____      

(3)花粉从[⑤]落到[①]上的过程叫做_____。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管,最后释放出精子,与[④]内的___结合成受精卵,该过程叫_______     

(4)桃的果实中,我们食用的部分[⑦]是图甲中________发育来的。(填文字)

 

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如图下面左边是绿色植物叶片的结构示意图,下面右边是植物细胞内进行生命活动的示意图,甲为细胞内有关结构,a、b分别表示某种气体。请据图分析回答:

(1)植物吸收的水绝大部分通过_______作用散失,其失水的“门户”________。   

(2)若右图a、b分别表示二氧化碳和氧气,则甲代表的结构是______,此时细胞内正在进行的生命活动为_______作用,该项生命活动能合成贮存能量的_______。   

(3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊,则右图表示细胞内正在进行_______作用,其主要意义是为植物体的各项生命活动提供_______

 

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植物生长中需要量最多的无机盐是含氮、________、钾的无机盐。

 

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花生油是烹调时常用的食用油,它主要来自花生种子的________

 

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