Question

学校某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株，该植株上有白斑叶片（1片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体），现将该植株进行如下处理：先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片（如图），A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，请回答下列问题：

（1）该兴趣小组对图中的叶片先进行了暗处理，目的是________________。

（2）将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域是__________（填字母）。

（3）D区和E区形成对照的变量是___________。

（4）若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取_________区进行对照（填字母）。

（5）若设置A区和D区进行对照，目的是探究____________________。

（6）由B区的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有________________（任答一点）。

（7）植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（______）

①光合作用   ②呼吸作用   ③蒸腾作用   ④水分的吸收与运输⑤无机盐的运输

A．①②③④  B．①③④⑤    C．②③④⑤   D．①②③④⑤

Answer

将叶片中原有的淀粉运走耗尽 A、B、E 水 D和B 植物的光合作用是否需要叶绿体 合理密植等 D

【解析】

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。

（2）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构。叶脉内有导管，导管运输水和无机盐。

（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。

（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以“为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图中的叶片先进行了暗处理”，这样做的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽。

（2）A区白斑部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；B区没有光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；D区具备了光合作用的条件能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝；E区没有水不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。“将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液”，不变蓝的区域是A、B、E。

（3）水由导管进行运输。主叶脉的C点处用小刀切断，E区没有水，D区有水，其它条件都相同，因此D区和E区形成对照的变量是水。

（4）“若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件”，唯一不同的变量是光，因此可选取D、B区进行对照。

（5）A区和D区唯一不同的变量是叶绿体，A区白班部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，因此设置A区和D区进行对照的目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体。

（6）二氧化碳是光合作的原料，因此增加二氧化碳浓度能促进农作物的光合作用，制造的有机物增多，能提高农作物产量；合理密植能充分利用光能，提高光合作用效率，制造的有机物增多，因此能提高农作物产量；光合作用需要光，因此延长光照时间，农作物光合作用制造的有机物增多，能提高农作物产量；因此，为了达到提高农作物产量的目的，可以采取的措施有增加二氧化碳浓度、合理密植、延长光照时间等。所以“由B区的情况联想到，为了提高农作物产量”，可采取的措施有合理密植、加强光照或延长光照时间、增加二氧化碳浓度等。

（7）气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔。其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节。保卫细胞因内壁较薄而外壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开，当气孔张开时，光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行，蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合，当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气都无法顺利进行；同样水蒸汽无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。故选D。