用显微镜观察根尖纵切面切片，先用10×的物镜观察，再换用40×的物镜，若不调整准焦螺旋，此时视野的清晰度和亮度变化是（ ）
A. 模糊、变亮 B. 模糊、变暗 C. 清晰、变亮 D. 清晰、变暗
生态系统已成为当今生物学家日益重视的研究领域，如图表示生态系统各成分间的关系。请分析回答：
(1)从上图可以看出，一个生态系统是由生物和非生物环境组成的，其中，非生物环境包括空气、土壤、温度和________等因素，它们为生物的生命活动提供必要的________和能量。
(2)上图的各种生物成分中，绿色植物是生态系统中的________者，腐生性的细菌和真菌是生态系统中的________者。
(3)生态系统中的动物和植物通过________关系形成食物链和食物网，通过食物链和食物网，生态系统进行着__________和物质循环。
(4)非生物环境中的二氧化碳主要是通过植物的________作用进入生物体的，而植物、动物的________作用以及微生物的分解作用又可以使二氧化碳返回到非生物环境中。
(5)在一定条件下，生态系统具有相对的稳定性。生态系统的稳定性是由于生态系统具有一定的____________能力。破坏生态系统稳定性的因素包括________因素和人为因素两类。
下图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：
（1）图中①的结构名称是_____它的作用是_____。
（2）在光学显微镜下不易看到的结构是_____（填结构名称），它是保证细胞正常生活的一道屏障，它将细胞内部与外界分隔开，除对细胞除具有保护作用外，还有_____的功能。
（3）图中[_____]（填数字）是细胞质，细胞的许多生命活动都在此完成；而糖分、色素等多种物质则储存在_____（填结构名称）中。
（4）植物细胞示意图是_____图，你的判断依据是该细胞有_____（任写一项）。
（5）我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因是_____。
A．经常喝牛奶 B．细胞的分裂和生长 C．参加体育锻炼 D．父母的养育
分析下列的材料，回答问题：校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗．
（1）上述材料描述了植物间的________关系，动物间的________和________关系．
（2）影响校园里树木生长的环境因素有________和________两类．
（3）蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物能________；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能________．下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，这说明了生物________．
（4）“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这反应了生物的________特征；“下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来”，这反应了生物的________特征．
实验探究
“绿叶在光下制造有机物”实验步骤有以下几点：
①把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色
②把天竺葵放在黑暗处一昼夜
③用清水漂洗叶片后滴加碘液
④把天竺葵叶片用黑纸片遮一部分，移至光下照射几小时
⑤把遮光叶片摘下，去掉黑纸片
⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化。
（1）请你写出正确的实验步骤（填写序号）：_____。
（2）滴碘液检验，叶片没遮光的部分变成了_____色，说明该部位有_____产生，同时说明_____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（3）为了进一步探究关于光合作用的相关问题，生物小组提出“光照会影响叶绿素的形成吗？”的探究问题，并按照如下实验方案完成实验：
| 甲组 | 乙组 |
环境条件 | 光照、适宜的温度和湿度 | 无光、适宜的温度和湿度 |
实验材料 | 20株长处第一片幼叶的绿豆幼苗 | 20株长处第一片幼叶的绿豆幼苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天 |
①该小组做出的假设是_____。
②该探究实验的变量是_____。
③实验结果：甲组幼苗叶呈绿色，乙组幼苗叶呈黄色。
④归纳结论：_____。
在海洋深处，生存的植物种类非常少甚至没有，影响植物在此分布的主要非生物因素是（ ）
A. 空气 B. 阳光 C. 温度 D. 水
