下列各组形状中，属于相对性状的是（ ）。
A. 狗的长毛与黑毛 B. 人体的身高与体重
C. 棉花的掌状叶和鸡脚叶 D. 豌豆的高颈与蚕豆的矮茎
某同学将一个鸭蛋敲破后，使卵白和卵黄流到烧杯里．仔细观察后，他发现卵黄上有一个小白点，它是（ ）
A. 胚盘 B. 细胞核 C. 卵白 D. 卵细胞
阅读下列资料并分析回答问题：
资料一：蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为。结果表明，蚯蚓大约经过200次尝试，才能学会直接爬向食物。
资料二：把一块牛肉分成大小相同的三块，分别放在相同的甲、乙、丙三个广口瓶中，
然后作如下处理和保存：
分组 | 甲 | 乙 | 丙 |
处理方法 | 灭菌 | 灭菌后接种细菌 | 不作任何处理 |
保存方式 | 无菌环境 | 无菌环境 | 自然条件 |
根据资料一回答：
(1)从行为的发生(获得途径)看，蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于_____。
(2)蚯蚓与小白鼠相比，学习能力较强的是_____。
(3)兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的研究方法是_____。
根据资料二回答：
(4)若要证明“细菌能分解有机物"，则只能选择甲组与_____组进行对照实验，原因是_____。
(5)甲、乙、丙三组中，牛肉块会腐烂的有_____。
下图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题：
（1）C是一种农业害虫，它的体表有_____，可以起保护和支持作用，并能防止水分蒸发。
（2）D生活在水中，它的呼吸器官是_____。
（3）E能进行双重呼吸，这是由于其体内具有_____这种特有的结构。
（4）上述类群中属于无脊椎动物的是_____；属于恒温动物的有_____。（填字母）
下面是探究教室里是否有细菌和真菌的实验，请你帮助设计完成。
材料用具：1号和2号装有牛肉汁的培养基（已高温灭菌），透明胶带，放大镜。
（1）提出问题：教室的空气里有细菌和真菌吗？
（2）作出假设：_____。
（3）制定并实施计划：把1号培养皿打开，暴露在教室空气中5—10分钟，再盖上，封好。2号培养皿不作任何处理，它在本实验中起_____作用。再把两个培养皿放在室内温暖的条件下培养。
现象：一段时间后，1号培养皿的培养基上长出许多肉眼可见的集合体，叫做_____。
2号培养皿的培养基上什么也没有。
（4）得出结论：_____。
（5）大多数细菌是生态系统中的分解者，在自然界的物质循环中，它们能把动植物遗体分解成_____、水和无机盐等物质，供植物重新吸收、利用。
下图是细菌结构示意图，请据图回答下列问题。
（1）[①]_____有助于该细菌在液体中游动。
（2）细菌的基因存在于序号_____所指的结构中。
（3）当[⑤]_____增厚时，细菌能够形成休眠体_____，以抵抗不良环境。
（4）细菌与真菌、动、植物细胞相比，主要区别在于没有成形的_____，它属于原核生物。
（5）细菌、真菌不属于植物的主要原因是：它们的细胞内没有_____，只能利用现成的有机物生活。
（6）细菌是单细胞生物，能控制物质进出细菌细胞的结构是[④]_____。
（7）很多细菌对人类是有益的，例如用_____制醋。
