某大学的研究小组利用基因“魔剪”CRISPR/Cas9编辑技术，开发出一种有效方法，能破坏艾滋病病毒（HIV﹣1）的基因，成功抑制感染细胞内HIV﹣1的增殖。根据上述信息，下列说法正确的是（ ）
A. 艾滋病病毒是一种单细胞生物
B. 艾滋病是一种传染病，艾滋病病毒是它的传染源
C. 从免疫学角度判断，艾滋病病毒属于抗体
D. “魔剪”技术的应用可以改变艾滋病病毒的遗传物质
某同学探究了种子萌发过程中种子质量和所在密闭容器中温度的变化，结果见表格，下列述不正确的是（ ）
| 2小时前种子质量（g） | 现在种子质量（g） | 2小时前的温度（℃） | 现在的温度（℃） |
甲组：萌发的种子 | 30 | 25.6 | 26 | 32 |
乙组：煮熟的种子 | 30 | 29.7 | 26 | 26 |
A. 乙组种子不进行呼吸作用，在该实验中起对照作用
B. 甲组种子质量减少是由于呼吸作用分解了有机物
C. 甲组容器中温度上升是由于呼吸作用释放了热量
D. 实验结果说明种子萌发阶段呼吸作用强于未萌发的种子
两株长势相同的同种幼苗，按如图方法处理后，分别放入等量等浓度的土壤浸出液中，该实验是为了研究（ ）
A. 根吸收水分的主要部位在根尖 B. 根毛细胞从土壤中吸收水分的条件
C. 无机盐对植物生长的影响 D. 根毛区是根尖吸收水分的主要部位
某同学设计下表实验探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，请分析回答．
试管 编号 | 加入物质 | 温度 （℃） | 时间 （min） | 加碘液后 的现象 |
① | 淀粉糊、清水 | 37 | 5 | 变蓝 |
② | 淀粉糊、唾液 | 37 | 5 | 不变蓝 |
③ | 淀粉糊、唾液 | 5 | 5 | 变蓝 |
（1）选用碘液的目的是_____________．
（2）若以其中的②和③为一组对照实验，则实验的变量是________，实验结果说明________________________________．
（3）若以其中的①和②为一组对照实验，则实验的变量是________，实验结果说明________________________________．
下图是消化系统的组成图，请根据图回答下列问题
（1）只有消化没有吸收功能的是（）______，只有吸收没有消化功能的是（）____________。
（2）淀粉消化的部位是（）___________和（）_____________。
（3）（）________是人体最大的消化腺，它分泌的消化液叫__________，暂时储存在________中。
（4） 消化和吸收的主要场所是（）_______，其中含有 ____种消化液
将下列的疾病与病因搭配起来。
