如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请回答：
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为_____。
（2）阳光为该生态系统的存在和发展提供_____来源。
（3）图中A是_____者，B是_____者，它们之间通过捕食关系形成_____。
（4）图中C是_____者，主要包括营腐生生活的细菌和_____，C能将A、B遗体中的_____分解成简单的_____、_____和无机盐，供植物重新利用。
如图是某森林生态系统的食物网示意图，据图回答问题：
（1）生态系统是在一定的空间范围内，_____和_____所形成的统一的整体。一片森林、一片草原等等，都可以看作一个个生态系统。如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及_____。
（2）如图中的食物链有_____条，它们彼此交错连接，形成_____。请写出最长的一条食物链：_____。
（3）该生态系统的_____和能量流动就是沿着食物链和_____流动的，能量流动的特点是_____。
（4）如图中若以X代表该食物网中的某生物，那么“草→X→狐”，X即可代表兔、也可以代表_____。
（5）如图中鹰与蛇之间既有_____关系又有_____关系。
（6）如图中的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是_____。
（7）若如图中表示“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是_____。
（8）与如图所处的生态系统相比，森林生态系统的自动调节能力_____。
如图是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统的制作的一个封闭生态瓶，请回答：
（1）若没有光照，生态瓶将会出现的现象是_____________。
（2）该生态系统的无机环境（非生物部分）是_____________。（至少答2个以上）
（3）生产者是_____________，消费者是_____________。
设计探究实验：题目：光对鼠妇生活的影响
（1）提出问题：_____
（2）作出假设：_____
（3）制定计划：
①本实验控制的变量是_____。
②在设计实验时，应给鼠妇提供_____和_____两种不同的环境条件，并观察鼠妇对这两种环境作出的选择。
③每分钟统计一次在不同环境中鼠妇的数目，统计10次。并计算统计数目的总数，并计算出各组的_____（最大值、最小值或平均值）。
④若本实验只用一只鼠妇做实验行吗？为什么？_____。
（4）实施计划。
（5）得出结论：_____。
（6）表达和交流。
（7）像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_____以外，其他条件都_____的实验叫做对照实验。
下面是生物部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：
例：猫抓老鼠属于生物的生活需要营养特征；猫生小猫属于繁殖特征。
（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这说明生物具有_____特性。
（2）猫生猫，鼠生鼠属于_____特征。
（3）草地上的喜鹊看到人走近，迅速飞走，这种现象说明生物具有_____特征。
（4）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在吸入溶解在水中的氧气，呼出二氧化碳属于_____特征。
（5）除_____以外，生物都是由_____构成的。
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。（____）
