为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育,某兴趣小组进行了如下实验:
组别 | 蝌蚪数量 | 处理方法 | 实验结果 |
甲 | 10只 | 不添加甲状腺激素 | 平均37天发育成青蛙 |
乙 | 10只 | 每隔一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg | 平均26天发育为青蛙 |
(1)实验的变量是___,其中对照组是___组,根据实验结果,得出的结论是_____。
(2)甲、乙两组实验变量外,所用蝌蚪的种类,生长状况及培养的水质、温度和饵料等条件应______且适宜。
(3)实验结束后,应该如何处理实验已发育的青蛙?_____。
某校生物兴趣小组进行了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验,其实验记录如下表。
装置 | 种子数 | 空气 | 水 | 温度 | 实验结果 |
A | 50 | 充足 | 清水 | 2 ℃ | 0粒萌发 |
B | 50 | 充足 | 清水 | 20 ℃ | 45粒萌发 |
C | 50 | 充足 | 清水+食醋(模拟酸雨) | 20 ℃ | 5粒萌发 |
请回答下列问题:
(1)该实验要探究的问题是_________和_________对种子的萌发的影响。
(2)B装置中种子的萌发率为_________。
(3)C装置用的是人工配制的酸雨,而非自然界中真正的酸雨,这种研究方法叫________实验.C装置与B装置作为一组进行分析,说明____。
2017年2月,某中学的学生开展了一项调查,他们随机调查了本校七年级10个班共100名学生在去年不同季节流感的发病情况。调查结果如下所示。
| 调查人数 | 患病人数 | 患病时间 | |||
春季 | 夏季 | 秋季 | 冬季 | |||
男生 | 52 | 16 | 8 | 1 | 2 | 5 |
女生 | 48 | 14 | 5 | 2 | 1 | 6 |
总人数 | 100 | 30 | 13 | 3 | 3 | 11 |
请回答下列问题:
(1)上述方法为_____,是通过_____方法确定调查对象的。该项调查的主要目的是___。
(2)去年春季,该校七年级男生中流感的发病率为________。
(3)分析表中数据,你认为去年该校七年级学生流感发病有何规律?_____。
如图是人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态,及肺泡与血液之间的气体交换示意图。请分析回答问题。
(1)甲图表示_______状态,此时肋间肌、膈肌_________,肋骨向上向外运动、膈的位置下降, 胸廓容积扩大,肺内气体压力变低。
(2)吸气动作和呼气动作交替,实现了________与外界的气体交换。
(3)丙图表示肺泡与血液之间的气体交换。肺泡内的氧气要经过_层细胞进入肺毛细血管血液中,再汇入到__(填血管名称)。
下图为桃花的部分结构及传粉受精后的变化概念图,请写出各序号所代表的结构名称或变化。
①____②_____③____④_____⑤_______
下图甲、乙是不同生物细胞的结构示意图,丙是显微镜的结构示意图,请据图回答:
(1)细胞的代谢与遗传受 ______(填字母)控制,其内含有遗传物质。
(2)甲、乙两细胞的D中都含有的“能量转换器”是_____ 。
(3)在“观察人口腔上皮”实验,在刮取口腔上皮前,需向载玻片上滴加__。
(4)观察临时装片时,如在视野已经找到要观察的物像,可以调节___(填数字)使物像更加清晰;如要观察的物像位于视野左上方,应将装片向 ___移动,使之位于视野中央,便于观察。