如图，晴天的上午，在一株盆栽植物上套一个透明的塑料袋，扎紧袋口：
（1）下午打开袋口，迅速将一支带火星的火柴棍伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内的______气体较多，这是植物进行______作用的结果，此项生理作用发生的场所是细胞的______中。
（2）傍晩再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮前将袋内的气体导入盛有澄清石灰水的烧杯中，结果是澄清的石灰水变混浊，说明袋内的______气体较多，此气体是通过叶片的______进出叶片的，这种气体的产生是植物进行______作用的结果。
小明同学在制作和观察“人的口腔上皮细胞临时玻片标本”的实验时进行了如下操作：
①在洁净的载玻片中央滴一滴清水；
②用凉开水漱口后，用消毒牙签的一端在口腔内侧壁轻轻刮几下；
③将牙签上附着的碎屑涂在水滴中，并用镊子分散；
④盖上盖玻片；
⑤用稀碘液染色．
请根据小明的操作，回答问题：
（1）实验中明显的一处错误是步骤______，正确的操作是______；
（2）请写出盖盖玻片的方法：让盖玻片的______，然后缓慢放下，这样做的目的是避免盖玻片下产生______．
（3）与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，口腔上皮细胞中不具有的结构是______和______．
概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆，如图是植物细胞的相关概念图，其中ABC表示结构，ab表示功能，①表示过程。请回答：
（1）a表示细胞壁的主要功能，则a为______；
（2）C遗传控制中心，其中含有遗传物质，C结构的名称是______；
（3）①表示由细胞形成不同组织的过程，此过程要经历细胞的生长、分裂和______；
（4）请写出多细胞植物体的结构层次由微观到宏观依次是______。
某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如表。
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | A | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 10℃ | ||
加入碘液 | 2滴 |
请完成下列问题：
（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：______。
（2）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是______；观察到3号试管的实验现象是______（填“变蓝”、“不变蓝”）。
（3）如果选用2、4号试管进行实验，将得不到正确结论，其原因是：______。如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：______。
（4）如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是______（写出一种即可）
有一次，李梅同母亲上街时，购买到了蔬菜韭黄，其颜色呈现出浅黄色，然而有趣的是，当韭菜被放到阳光下后的第二天，发现浅黄白色的韭黄中，许多变成了“浅绿色的韭菜”。李梅觉得有些奇怪，决定把这个冋题搞淸楚，于是她尝试着做了一次科学探究实验。请你帮助李梅做出分析并回答下列问题：
（1）提出问题：______能影响到叶绿素的产生吗？
（2）作出假设：______。
（3）制订和实施计划：
①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中。
②甲放在有阳光处培养，乙放在______处培养。
③该实验中的变量是______。
（4）该实验的预期结果是怎样的？______。
（5）有人认为此探究方案得到的结果，偶然性较大。则改进的方法为：______。
下图中曲线表示血液依次流经A、B、C血管时，血液中某种物质含量的变化。
请据图回答：
（1）若曲线表示氧含量的变化，则A血管是 ，C血管中流 血，氧气从肺泡进入血液后，最先到达心脏的 （填结构）。
（2）若曲线表示空腹状态下葡萄糖含量的变化，则B血管可能是 周围的毛细血管。
（3）若曲线表示饭后胰岛素含量的变化，则B血管是 内的毛细血管。
