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如图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。①表示各营养级重金属富集后的积累量...

如图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。①表示各营养级重金属富集后的积累量,②表示各营养级有机物含量,③表示生态系统各成分间的关系,④表示能量金字塔。以下据图所绘的食物链,正确的是(  )

A. 图①:丙→甲→乙→丁 B. 图②:丙→乙→甲→丁

C. 图③:丁→甲→乙→丙 D. 图④:戊→乙→丙→甲→丁

 

B 【解析】 食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链以生产者开始,以最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 ①表示各营养级重金属富集后的积累量,在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,所以图①中食物链为:丁→乙→甲→丙,A错误; ②表示各营养级有机物含量,能量沿着食物链逐级递减,营养级别越低有机物的总量越多,所以②中食物链:丙→乙→甲→丁,B正确; ③表示生态系统各成分间的关系,由图可知:丁为生产者、甲乙为消费者、丙为分解者,所以③中食物链:丁→甲→乙或丁→乙,C错误; ④表示能量金字塔,能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减,所以营养级别越高,能量总量越少,故食物链为:戊→乙→甲→丁或戊→丙→甲→丁,D错误。
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考点分析:
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基因工程又称基因拼接技求,在育种,医药等方面应用广泛,下列依据该原理育种的是(  )

A. 袁隆平运用杂交育种技术选育出高产和高耐盐碱海水稻

B. 将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内培育出抗虫棉

C. 通过返回式卫星搭载种子培育出太空辣椒

D. 通过组织培养技术快速繁育进口名贵兰花

 

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用三种不同的培养基(1mL)培养大肠杆菌,培养36小时后获得的结果如下。能说明维生素可以促进大肠杆菌生长的是

培养皿

培养基

培养皿上的菌落数

I

琼脂、糖类

35

琼脂、糖类、维生素

250

琼脂、维生素

0

 

 

A. I和Ⅱ B. .Ⅱ和Ⅲ C. I和Ⅲ D.

 

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连续发生的生理活动可用流程图表示。毅豪同学归纳梳理的四个流程图中,有待改正的是(  )

A. 结构层次:细胞→组织→器官→系统→植物体

B. 尿液形成:血液→肾小球→原尿→肾小管→尿液

C. 肺循环:右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房

D. 红灯成像:光线→角膜→瞳孔→晶状体一视网膜→视神经→视觉中枢

 

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生活中有“春兰秋菊,南橘北梨”之说。造成这种差异的因素依次是(  )

A. 光和温度 B. 温度和水分 C. 水分和光 D. 土壤和温度

 

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某初中生物研究性学习小组的同学,在探究馒头在口腔中的变化课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备,设计了如下实验方案:

试管编号

馒头形态

加入的物质

温度环境

实验现象

1

碎屑

2毫升唾液;2滴碘液

37℃;10分钟

 

2

碎屑

2毫升清水;2滴碘液

37℃;10分钟

 

3

小块

2毫升唾液;2滴碘液

37℃;10分钟

 

4

碎屑

---------;2滴碘液

0℃;10分钟

 

 

 

请分析回答下列问题:

(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是___;预测实验现象,会变蓝的是___号试管。通过该组实验,得出的结论是___

(2)分析研究1﹣3号试管,能与3号试管形成对照实验的是___号试管,3号试管的实验现象是___

(3)为进一步探究其它因素对唾液淀粉消化作用的影响”,小组同学补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有___,对照组是___号试管,4号试管的实验现象是___,实验结论是___

(4)该实验能否证明“唾液将淀粉分解成了麦芽糖”?___。(填能或不能)

 

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