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如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验,步骤如下,请分析回答:

①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置于两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;

②将A瓶移到光下6﹣7小时,B瓶仍放在暗处(图一);

③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);

④取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;

⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液. 请回答下列问题:

(1)步骤①暗处理的目的是_______

(2)步骤②中A、B瓶构成一组对照实验,其变量是_____

(3)步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含_____(气体),这是植物进行_____作用产生的;伸入B瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的_____作用消耗掉的。

(4)步骤④用________将叶片脱色,脱去叶绿体中的叶绿素。

(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片______,摘自B瓶的叶片______,这不仅说明光合作用的产生是_____,还说明光合作用需要_____

 

将叶片中原有的有机物(淀粉)运走耗尽 光 氧气 光合 呼吸 酒精 变蓝 不变蓝 淀粉 光 【解析】 (1)植物的光合作用公式: 光合作用的强度与光照和二氧化碳的浓度有关。 (2)呼吸作用的公式: 呼吸作用的强度和氧气的浓度和温度等有关。 (3)绿叶在光下制造有机物的主要步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 (1)步骤①暗处理:先将天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵将叶片中原有的有机物(淀粉)运走耗尽,这样试验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不是叶片在实验前贮存的。 (2)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件的就是实验变量,A、B瓶构成一组对照实验,其变量是光。 (3)A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中氧气多,植物进行光合作用产生的。B瓶中的蜡烛熄灭,说明瓶中氧气少,氧气被植物的呼吸作用消耗了。 (4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色,便于观察到淀粉遇碘变蓝色的颜色反应。 (5)观察现象,得出结论:滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,说明绿叶在光下制造淀粉,同时说明光是光合作用的条件。
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下面表示食物通过人体消化道时,淀粉、脂肪和蛋白质化学性消化的程度,字母代表组成消化道的各器官及排列顺序。请根据该图回答问题:

(1)图中丙曲线表示______的消化过程。

(2)乙曲线表示的营养成分在A中初步被分解为_______

(3)甲曲线表示的营养成分需要经_______分泌的胆汁乳化后才能被消化。胆汁______消化酶(填“有”或“无”),因此属于物理性消化。   

(4)食物在图中的____________(填结构名称)处,最终都分解成能被人体吸收的营养物质。

 

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请据图回答问题:

      

(1)如图中7是体循环的起点,心脏收缩时,血液流动的方向是由 7→ _____(填血管名称);在与心脏相连的血管中,流动脉血的是______(填序号)。若从手臂静脉注射药物,则药物经过心脏各腔的先后顺序是______

(2)图中血液流经肾单位时,经肾小球和_______(填结构)的过滤作用,在③中的液体叫做______,再通过结构______(填序号)的重吸收作用后,余下的代谢废物以尿液的形式排出体外。

 

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冠湘每周一开展了逃生演练活动,提高了生存意识和技能。回顾演练过程,根据图示回答问题:

(1)随着警报响起,同学们迅速离开教室。警报声引起了图中[___]___的振动继而由听小骨传到内耳,刺激了[___]___内的听觉感受器,产生神经冲动。

(2)如果长时间近距离玩手机或上网,就会导致眼球的[_____]_____曲度过大或者眼球的前后径过长,形成近视,可以通过配戴_____进行矫正。

(3)神经系统结构和功能的基本单位是_____,该细胞结构由细胞体和______构成。

 

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下图甲是有关人体生殖发育的概念图,图乙是女性生殖系统示意图,请回答:

(1)A是____

(2)图甲中的B是图乙中的_____(填序号)。其作用主要是产生卵细胞和______

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显微镜是探索微观世界的工具,兰兰用显微镜观察了多种材料,洋葱鳞片叶表皮细胞、洋葱根尖分生区细胞、人的口腔上皮细胞、神经组织等等,发现:

(1)除病毒外,______是生物体结构和功能的基本单位。

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(5)切开番茄时,流出的红色汁液是来自______

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