我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度,已知其他条件适宜,据图回答下列问题:
(1)当图一中甲处气体的CO2浓度低于乙处时,植物光合作用强度______呼吸作用。(选填“大于”、“小于”或“等于”)
(2)CO2进出叶片的通道是______,它的开闭受______控制。
(3)黑暗时,甲处测到的C02主要来自植物的______和土壤中微生物的呼吸作用等。
(4)装置内,光由暗逐步调亮,测得甲处CO2量下降:光照强度与甲处CO2量的关系如图二,说明在ab段范围内随着光照强度的增强,植物光合作用的强度______。
(5)18世纪,英国科学家普罗斯特利通过如图三实验证实绿色植物可通过______作用净化空气,维持生物圈的______平衡。
温室大棚能为植物的生长提供各种适宜的环境条件,有利于植物的生长和繁殖。请据图回答下列问题:
(1)某同学为探究大棚内植物的生理活动,设置了如图甲所示实验装置,并进行了如下实验:将该植物放在黑暗处一昼夜后,发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠,这些小水珠主要来自于植物的______作用;继续将该植物置于光下几小时,摘下叶片脱色漂洗,滴加碘液,发现______部分(填图中序号)叶片为蓝色,③部分叶片为棕黄色,则可证明光合作用的原料是______。
(2)若要探究大棚内植物的呼吸作用产生二氧化碳,除将塑料袋内的氢氧化钠去除外,还应将实验装置置于______环境中,一段时间后,将袋内的气体通入澄清的石灰水,会发现澄清的石灰水______。
(3)该同学进一步探究了大棚内植物在不同光照强度下产生氧气的情况(不考虑温度因素),并将探究的结果绘制成了图乙曲线。请分析回答。
①A点,植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是______。
②B点为曲线和横轴的交点,该点表示植物消耗的氧气与产生的氧气量______(选填“相等”或“不相等”)。
③C点表示植物产生氧气的量大于消耗氧气的量,此时光合作用的强度______(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用的强度。
下列四种动物特征的描述正确的是( )
A. 涡虫一一背腹扁平,有口无肛门
B. 蛔虫一一身体由相似的体节组成,有口有肛门
C. 河蚌-一身体柔软,外壳为贝壳,用肺呼吸
D. 蚯蚓一身体呈圆筒形,体壁湿润能进行气体交换
健康生活需要科学的知识.下列做法正确的是
A. 感染了流行性腮腺炎的学生,服药后继续坚持上课
B. 某人胳膊受伤,血液鲜红喷射而出,在伤口近心端捆扎
C. 人工呼吸时,吹气的次数为每分钟26-28次
D. 为了预防感冒,某同学经常喝板蓝根冲剂
下列有关传染病和免疫的叙述,正确的是( )
A. 患过麻疹的人对各种病毒都具有抵抗力
B. 戴口罩可以有效降低所有传染病的传染
C. 患天花的人康复后不是天花的易感人群
D. 接种疫苗能预防传染病也能治疗传染病
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”这说的是不同语言刺激给人带来不同的反应,从条件反射的角度分析,下列选项与此最相符的是( )
A. 闻到花香,顿觉心旷神怡
B. 看了一部电影,心潮澎湃
C. 看见青梅,津液顿生
D. 红灯停,绿灯行