杜鹃鸟与杜鹃花结构层次的差异在于，杜鹃鸟具有（ ）
A. 组织 B. 器官 C. 系统
下列不具有细胞结构的是（ ）
A. 爱滋病病毒 B. 变形虫 C. 青霉
牛的结构和功能的基本单位是（ ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官
图1表示某植株叶片在适宜环境条件下的某种生理活动简图，其中A、B、C分别表示相应的物质，图2是该植物叶片的切面结构示意图，图3是一个细胞的结构示意图。其中①～⑦表示叶片中相应的细胞或结构。请据图回答下列问题：
（1）在图1 中若A、C分别表示二氧化碳和氧气，则此叶片正在进行的生理过程是______，B表示______，运输该物质的结构位于图2的[_____]______中。
（2）从植物体的结构层次分析，图2中的[①]和[④]属于_______。
（3）在“制作与观察叶的临时切片”实验中，低倍镜视野下观察到数目最多的细胞是图2中的_____（填序号）。
（4）叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经图2中的____（填序号）散失到植物体外，此过程叫做_____。该过程对植物本身生命活动的重要意义是________。
（5）若图3表示一个烟草叶片上的细胞，则香烟中的尼古丁等有毒物质主要存在于图3的[___]____中。
（6）俗话说“根深才能叶茂”，绿色植物靠根尖的______（填结构）使根不断伸长到土壤深处。
（7）苹果存放久了，会感觉到甜度明显下降，这一现象是______生理过程有关，请写出它的文字表示式______。
某同学在学习了《生物学的探究方法》之后，设计了如下探究实验（表格所示），据此回答：
| 1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 | 4号瓶 |
处理 方式 | 1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水，使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖 | 1.瓶内放置20粒种子 2.不洒水 3.拧紧瓶盖 | 1.瓶内放置20粒种子 2.倒入较多的清水，使种子淹没 3.拧紧瓶盖 | 1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水，使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖 |
放置环境 | 25℃ | 25℃ | 25℃ | 0℃ |
实验结果 | 20粒萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 |
（1）该实验作出的假设是_______。
（2）如表的实验设计共包含了___组对照实验。
（3）本实验中，1号瓶在实验中起___作用。
（4）在实验过程中，需放置20粒或更多种子而不是1粒种子的目的是________。
（5）通过实验可知，种子萌发需要_______、_______、________。
（6）将燃烧的蜡烛用燃烧匙放入______号瓶内，蜡烛会熄灭，其原因是_______，请用简单的文字反应式表示这一生理过程_______。
番茄是我们日常生活中非常喜爱的果蔬，下图一所示的是番茄部分生理活动及结构示意图，图二所示是番茄细胞结构示意图，图三所示是番茄叶片结构示意图，据图回答：
（1）生理过程A表示的是_______，生理过程B的结果是______，A、B两项生理活动的进行均受图二中[_____]______的控制。
（2）从多细胞生物体的结构层次分析，图三所示结构属______层次，番茄植物体与人体相比，不具有的结构层次是______。
（3）番茄根部从土壤中吸收获得的水分和无机盐到达叶片后，经图三中的[___]____运输到各细胞利用，该结构主要由图一的[___]____构成。其运输水分和无机盐的动力来自于植物体的___，该生理活动主要通过图三中的[___]____将水分散失到空气中。
（4）番茄的果实酸甜可口，这些酸甜物质，存在于图二的[___]____中，这些物质是植物体通过____作用合成的，该生理过程主要由图三中的[____]____细胞完成，完成该生理过程的场所是图二中的[____]_____，请你用一个简单的反应式表示出该生理过程：____。
（5）我们之所以能够一年四季品尝到番茄的美味，原因是勤劳的菜农采用冬暖式大棚进行规模化种植。有经验的菜农在冬季的傍晚会将冬暖棚的窗户打开一会儿，以降低棚内的温度，结果收获的番茄口感更好、产量更高，原因是___，除调控温度外，请你再写出能提高番茄产量科学方法：____（至少两条）。
（6）某兴趣小组做了如下探究实验：选取一健壮番茄植株，放在黑暗处进行暗处理；暗处理后选取一叶片，沿如图一所示斜线将其叶脉折断，并用黑纸片将折断叶脉处下方的上下两面遮住；放在阳光下照射一段时间后摘取该叶片，去掉黑纸片后对该叶片进行脱色、清水漂洗、滴加碘液。在该实验过程中：
①对植株进行暗处理的目的是______；
②用黑纸片将折断叶脉处下方的上下两面遮住的目的是_____；
③对叶片进行脱色时，使用的溶剂是_______；
④滴加碘液后，未变蓝的部位是_____；
⑤通过该实验可以得出的结论是： a._______； b._______； c._______。
