没有根、茎、叶的分化，却能为生物圈提供70%左右氧气的植物类群是（ ）
A. 藻类植物 B. 蕨类植物 C. 种子植物
杜鹃鸟与杜鹃花结构层次的差异在于，杜鹃鸟具有（ ）
A. 组织 B. 器官 C. 系统
下列不具有细胞结构的是（ ）
A. 爱滋病病毒 B. 变形虫 C. 青霉
牛的结构和功能的基本单位是（ ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官
图1表示某植株叶片在适宜环境条件下的某种生理活动简图，其中A、B、C分别表示相应的物质，图2是该植物叶片的切面结构示意图，图3是一个细胞的结构示意图。其中①～⑦表示叶片中相应的细胞或结构。请据图回答下列问题：
（1）在图1 中若A、C分别表示二氧化碳和氧气，则此叶片正在进行的生理过程是______，B表示______，运输该物质的结构位于图2的[_____]______中。
（2）从植物体的结构层次分析，图2中的[①]和[④]属于_______。
（3）在“制作与观察叶的临时切片”实验中，低倍镜视野下观察到数目最多的细胞是图2中的_____（填序号）。
（4）叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经图2中的____（填序号）散失到植物体外，此过程叫做_____。该过程对植物本身生命活动的重要意义是________。
（5）若图3表示一个烟草叶片上的细胞，则香烟中的尼古丁等有毒物质主要存在于图3的[___]____中。
（6）俗话说“根深才能叶茂”，绿色植物靠根尖的______（填结构）使根不断伸长到土壤深处。
（7）苹果存放久了，会感觉到甜度明显下降，这一现象是______生理过程有关，请写出它的文字表示式______。
某同学在学习了《生物学的探究方法》之后，设计了如下探究实验（表格所示），据此回答：
| 1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 | 4号瓶 |
处理 方式 | 1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水，使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖 | 1.瓶内放置20粒种子 2.不洒水 3.拧紧瓶盖 | 1.瓶内放置20粒种子 2.倒入较多的清水，使种子淹没 3.拧紧瓶盖 | 1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水，使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖 |
放置环境 | 25℃ | 25℃ | 25℃ | 0℃ |
实验结果 | 20粒萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 |
（1）该实验作出的假设是_______。
（2）如表的实验设计共包含了___组对照实验。
（3）本实验中，1号瓶在实验中起___作用。
（4）在实验过程中，需放置20粒或更多种子而不是1粒种子的目的是________。
（5）通过实验可知，种子萌发需要_______、_______、________。
（6）将燃烧的蜡烛用燃烧匙放入______号瓶内，蜡烛会熄灭，其原因是_______，请用简单的文字反应式表示这一生理过程_______。
