周末,某校兴趣小组的同学走进酒埠江某养鸡场农业园区,把生物课堂搬到了鲜活的生活中。让我们随他们一起参观体验吧。
(1)一片葱郁的人工树林中,珍珠鸡、胡须鸡、贵妃鸡、绿壳蛋鸡等三三两两悠闲地漫步觅食。不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过_____形成的。
(2)“咦”,那边的一群小鸡正在啄食小砂粒,这是为什么呢?_____ 。
(3)清晨,养鸡场农业园区传来一阵阵清脆的鸡鸣,公鸡报晓从获得途径上属于 _____ 行为。
(4)“咯咯哒…”路边一只母鸡下蛋啦!走近仔细观察,鸡蛋一端钝圆一端略尖,这种外形对它的繁殖有什么意义? _____。
(5)你发现了吗?鸡冠的形状不一样,有单冠和玫瑰冠之分(图 1),这在生物学上称作_____。
(6)图2是两种冠形的杂交图解(用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因;图中…表示多个与前面子代个体相同的个体)
①根据图中所示遗传结果,推断_____ 是显性性状。
②现有一只玫瑰冠的公鸡,其基因组成不知是EE还是Ee,同学们设计了如下鉴定方案:选用单冠母鸡与这只玫瑰冠公鸡交配,请预测实验结果及结论_____ 。
豆天蛾是一种危害大豆的害虫,下面是它发育过程中的4个时期的形态图。请据图回答:
(1)用图中序号写出豆天蛾的发育顺序:_____。
(2)与豆天蛾相比,蝗虫不经过的发育时期是[__]_____期。蝗虫的发育属于_____发育(选填完全变态或不完全变态)。
(3)豆天蛾在[__] _____ 期对大豆的危害最大。
(4)我们熟悉的昆虫蟑螂、菜粉蝶、蝼蛄、蝇,其中 _____ 的发育过程与豆天蛾的发育过程相同。
下面是五种生物的形态结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)图中_____是无细胞结构的生物,仅由蛋白质外壳和内部的_____ 构成,该生物必须_____在活细胞内才能生活。
(2)A与B、C、D在细胞结构上的主要区别是:A无成形的细胞核,因此属于_____生物;_____是它的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。
(3)以上生物中可以通过产生图D中的a来繁殖后代的还有_____ (填序号)。
(4)制作馒头、甜酒时要利用上图中的 _____(填序号)。
(5)由于以上生物体内都无叶绿体,所以它们的营养方式均为_____ 。
在探究小白鼠走迷宫获取食物的实验中,某组同学的设计方案如图所示:在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物,将小白鼠放进迷宫入口,记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答:
(1)与蚯蚓走“T”形迷宫相比,小白鼠“尝试与错误”次数要少得多,因为小白鼠的_______能力比蚯蚓强,这种差异主要由___________决定的。
(2)实验结论:________________________________。
(3)上述探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进?(答出一项即可)_____________________________。
(4)在该实验的基础上,仍以小白鼠为例,再提出一个探究问题。________________?
下图中是我们学过的五种动物,请回答有关问题:
(1)A是一种农业害虫,它的身体可分为头、胸、腹三部分,它的体表有_____,可以起支持和保护作用,并能防止_____ 。
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是 _____,C能适应陆地生活,能用肺呼吸,并用_____ 辅助呼吸。
(3)上述类群中属于脊椎动物的是_____;属于恒温动物的有_____ 。(填字母)
(4)D是一种珍稀动物,其有一种独特的呼吸方式_____ ,与其体内的结构_____ 有关。
(5)E的生殖方式是_____;其牙齿有门齿和_____ 之分,与其草食性生活习性相适应。
将下列生物类群与其对应的特征序号连起来