Question

有一次小红上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小红觉得奇怪，她把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）你的问题是：____________能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提的问题，请你作出假设：________对叶绿素的产生有影响。

设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

B．甲放在阳光下培养，把乙放在暗处培养。

（3）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽______绿，乙中的黄豆芽______绿。（填“变”或“不变”）

（4）该实验证明了：叶绿素的形成需要______________。

Answer

光 光 变 不变 光

【解析】

（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。

（3）叶绿素只有在光下才能形成。

（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。题干中黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，因而提出的问题应该是：光能影响叶绿素的产生吗？

（2）假设是对问题的一种可能的解释，假设的作出又与我们对结果的基本预测有着密切关系，根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的。因而作出的假设应是：光对叶绿素的产生有影响。

设计实验方案：

A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中，这一步是为了设置对照实验。

B、设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则，此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光，甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养。

（3）该实验的预期效果是：甲中在阳光下的黄豆芽变绿了，乙中暗处的黄豆芽不变绿。

（4）该实验证明了：叶绿素的形成需要光。