蚯蚓等环节动物共同具有的一个特征是（ ）
A.身体由许多体节构成 B.身体里有脊柱
C.体表包着坚韧的外骨骼 D.足、触角等分节
下列动物中，身体呈辐射对称的是（ ）
A. 水螅 B. 涡虫 C. 扇贝 D. 蜻蜓
称之为“海中之花”的是
A.水母 B.海蜇 C.珊瑚 D.海葵
在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后手上细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答下列问题。
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你作出的假设应是___。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：___(用字母和箭头表示)。
①恒温培养 ②接种 ③配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：____(只要求答要点)。
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是____(填“细菌”或“真菌”)菌落。
（5）请你预测实验的结果：____。
日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完成实验并回答有关问题：
（1）提出问题：果皮具有保护作用吗？
（2）作出假设：果皮具有保护作用．
（3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个梨子，分别标出A和B；再用小刀将B梨子果皮戳破；将2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
（4）实验方案：按制订的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果．
（5）预期结果：_____梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的_________在梨子内生长和繁殖．
（6）得出结论：___________________．
（7）该同学的“实验方案”有缺陷吗？____．改进的方法是：_________________________________．
图A是某种细菌的结构示意图，图B表示不同细菌在培养基上生长的情况，请据图回答下列问题：
（1）图A中，①是___，②是___，能够保护细菌；③是__，能控制物质进出，④是__。⑤是__。
（2）这种细菌__(填“会”或“不会”)运动。这可根据图中序号__所代表的结构做出判断。
（3）在图B中，我们肉眼看见的不是一个一个的细菌，而是___。细菌的繁殖方式是___繁殖。
（4）所有的细菌都是__的个体，有些细菌相互连接成___，但每个细菌都是可以___的。
（5）细菌一般有___、___、___三种形态。
