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我们美丽的校园是一个生态系统,构成这个生态系统的是( ) A.校园里所有的老师和...

我们美丽的校园是一个生态系统,构成这个生态系统的是(  )

A.校园里所有的老师和同学

B.校园里所有的花、草、树木和动物

C.校园里宽阔的运动场

D.校园里所有的生物及其生存环境

 

D 【解析】 在一定的空间范围内,生物与环境形成的统一整体叫生态系统。由非生物成分和生物成分组成,它包括生物部分和非生物部分,生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物,非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等,只有生物不叫生态系统,只有环境也不叫生态系统。 A.校园里所有的老师和同学,没有非生物成分和生物成分中的生产者、分解者,不能构成生态系统,故A不符合题意。 B.校园里所有的花、草、树木和动物,缺少分解者和非生物成分,不能构成生态系统,故B不符合题意。 C.校园里宽阔的运动场,没有非生物成分,不能构成生态系统,故C不符合题意。 D.校园生态系统包括校园内的所有生物及其生存的校园环境,故D符合题意。 故选D。
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考点分析:
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下列对各生态系统的描述正确的是(   )

A.森林生态系统动植物种类繁多,但其调节能力差

B.草原上生活着多种动物,主要是水生动物

C.天然草原生态系统的物质和能量是沿食物链和食物网流动的

D.各种生态系统地域差异很大,所以各生态系统彼此之间不发生联系

 

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以下食物链完全正确的是:(   )

A.太阳→植物→鼠→鹰 B.植物→鼠→鹰→细菌

C.植物→鼠→鹰 D.鹰→鼠→植物

 

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一小组在做蚯蚓在什么样的物体表面爬得快的探究活动时,发现实验结果和其他小组的都不同。他们应该(  

A.坚持本组的实验结果是完全正确的 B.立即参考其他小组的实验结果进行修正

C.承认本组的探究活动已经失败 D.在多次重复实验的基础上确认实验结果是否正确

 

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如果设计一个实验:探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响,下列设计中错误的是(   )

A.设计甲(湿润土壤)、乙(干燥土壤)对照实验

B.在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓

C.甲、乙两容器中放入大小及生活状况均相同的蚯蚓各5条

D.甲、乙两容器都放在相同的环境中

 

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如图所示,若甲生物单独培养时,其数量变化曲线以实线表示;若加入乙生物,甲生物数量变化以虚线表示,则甲、乙两种生物之间的关系最不可能为下列哪一种?(   )

A. 共生 B. 捕食 C. 寄生 D. 竞争

 

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