Question

某生物兴趣小组运用生物学知识进行了一系列实验与探究，请分析解答相关问题：
 

（1）兴趣小组用天竺葵进行了“绿叶在光下制造有机物”的实验：

①步骤2中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，这样做的目的是___。

②步骤4中，将叶片放到酒精中隔水加热的目的是___。

③在步骤6中滴加碘液的目的是检验光合作用制造的有机物为___。经过碘液处理后，叶片的未遮光部分___。

（2）兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置（其中“NaOH”表示氢氧化钠）：

①若他们选择的实验装置组合是甲、乙，则其探究的问题是___。

②兴趣小组还利用甲装置进行了下列探究，实验结果如下表所示：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡数（个）	65	35	15	6	1

上述实验结果说明___。

③他们利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应将该装置置于___环境。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向___（左或右）移动。

Answer

设置对照实验 溶解掉叶片中的叶绿素，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显 淀粉 变蓝色 光是光合作用的必要条件吗？ 在一定范围内，光照越强，光合作用越强 黑暗 右

【解析】

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。

（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。

（1）①“步骤2中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射”，这样做的目的是设置对照实验，看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉。

②酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。“步骤4中”，将叶片放到酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解于酒精中，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。

③在步骤6中滴加碘液的目的是检验光合作用制造的有机物为淀粉。未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。因此“在步骤6中经过碘液处理后”，叶片的未遮光部分变蓝色。

（2）①实验装置组合甲乙，唯一的变量是光，那么这组对照试验探究的问题是“光是光合作用的必要条件吗？”。

②从表中数据可以看出，光源与试管的距离越近，每分钟产生的气泡数越多，表明光合作用越强；光源与试管的距离越远，每分钟产生的气泡数越少，表明光合作用越弱。因此上述实验结果说明：在一定范围内，光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）。

③光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。二氧化碳吸收后瓶内气体减少，因此，“利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时”，应对装置进行遮光处理，将该装置置于黑暗环境，一段时间后”，玻璃管中的红墨水滴向右移动。