Question

下面是某小组利用某种陆生植物所做的相关探究实验装置或生理过程示意图，请回答相关问题：

（1）如果图一中的叶片正在进行光合作用，则C、D分别表示_____、_____。植物体内运输C、D的组织是_____。

（2）已知图二实验装置中小烧杯内的液体是氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳，那么若要利用该装置证明光合作用是否需要二氧化碳，对照组实验应该如何设计？_____。

（3）若某同学想验证呼吸作用产生的气体，那么图二装置的小烧杯内应该加入_____。若要让实验现象更明显，应该怎样做？_____。

（4）图二培养液中，除了该植物所需的水分和无机盐之外，还应定时向培养液中通入空气，这样做的目的是_____。

（5）如图三所示，选取植株上甲、乙、丙、丁四段叶片数目、长势相同的枝条，作如下处理（凡土林有透光不透气的作用）；然后将植物置于光下通风处，几小时后，试管内水位由低到高的顺序是_____。影响该实验结果的结构是叶片上下表皮上的_____。

编号	甲	乙	丙	丁
涂凡士林的部位	上、下表皮	上表皮	下表皮	不涂

Answer

水 有机物 输导组织 将小烧杯中的液体换成清水，其他条件和设置都相同 澄清的石灰水 置于黑暗处（或用黑色塑料袋罩住） 为根进行呼吸作用提供充足的氧气 丁→乙→丙→甲 气孔

【解析】

（1）绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧；呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，根据图一中箭头可判断，当此图表示光合作用时，A表示二氧化碳，B表示氧气，C表示水，D表示有机物；当此图表示呼吸作用时A表示氧气，B表示二氧化碳。

（2）图示二，从实验装置来看，该同学设计的实验因小烧杯里的液体的不同，而有不同的实验目的：当小烧杯里的液体是澄清的石灰水时，是为了验证植物的呼吸作用释放二氧化碳；当小烧杯里的液体是氢氧化钠溶液时，是为了验证光合作用的原料是二氧化碳。

（3）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行。

（1）光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用是把二氧化碳和水合成有机物，同时放出氧气，其中二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根由输导组织导管自下而上吸收来的，它合成的有机物由输导组织筛管自上向下运送。根据分析可知，如果图一表示叶片正在进行光合作用，因此表示进入的A是二氧化碳，表示放出的B是氧气，表示向上的C是水，表示向下的D是有机物（淀粉）。

（2）因为氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液，则植物所处的环境中缺少二氧化碳，如果再设计另一套相同的实验装置，将小烧杯中的液体换成清水，其他条件和设置都相同，则形成一组以二氧化碳为变量的对照实验，可以用来验证光合作用的原料是二氧化碳。

（3）植物的呼吸作用，该同学想研究气体是二氧化碳，那么应对图二装置做的处理是图二小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在黑暗处（或用黑色塑料袋罩住）后，由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，一段时间后，钟罩内会积聚大量大量的二氧化碳气体，这些气体会使澄清的石灰水变浑浊；从而证明植物的呼吸作用释放二氧化碳。

（4）图二培养液中，除了该植物所需的水分和无机盐之外，还应定时向培养液中通入空气，这样做的目的是为根进行呼吸作用提供充足的氧气。

（5）叶片是蒸腾作用的主要部位，气孔是水蒸气外出的门户，叶片的上下表皮上都有气孔，其中下表皮上的气孔较多。由题意可知，丁叶片没处理，上下表皮都有气孔，水分通过气孔蒸发出去的最多；乙叶片上表皮涂上凡士林，丙叶片下表皮涂上凡士林，下表皮上的气孔较多，因此乙叶片通过气孔蒸发出去的水分比丙叶片多；甲叶片上表皮和下表皮都涂上凡士林，水分不能通过叶片上的气孔蒸发。因此几小时后，试管内水位由低到高的顺序是丁→乙→丙→甲，影响该实验结果的结构是叶片上下表皮上的气孔。