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一个奶牛场可以看做一个生态系统。下图表示某奶牛场中各成分之间的关系,请据图回答:...

一个奶牛场可以看做一个生态系统。下图表示某奶牛场中各成分之间的关系,请据图回答:

1)生态系统的能量最终来源于________

2)该生态系统中,动物是生态系统中的________者,动物与植物通过________关系形成食物链。

3)生态系统中的________和能量就是沿着食物链和食物网流动的。在平衡状态下,该生态系统中数量最少的生物是________

4)该生态系统的非生物部分有________ (任写两项)等。

5)—般情况下,生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的 ________能力。如果外界干扰超过一定限度,生态系统就会遭到________。如草场上放养牲畜太多会造成土地沙化等。

6)植物和动物死亡后,尸体不会堆积如山,是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的________分解为无机物,供植物重新利用。

7)地球上最大的生态系统是________,它是一个统一的整体,是所有生物共同的家园。

 

太阳能 生产 吃与被吃(捕食与被捕食) 物质 牛 水、温度 自动调节 破坏 有机物 生物圈 【解析】 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌,真菌)组成。 (2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者初级消费者次级消费者..注意起始点是生产者。 (3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10% 20%的能量能够流入下一个营养级。 (1)生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能,生产者植物通过光合作用把太阳能转化成化学能,最终能量沿着食物链单向逐级递减流动着。 (2)生态系统成分中植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者,食物链表现了生物间的吃与被吃的关系。 (3)通过食物链和食物网,生态系统进行着物质循环和能量流动,能量流动的特点是单向流动,逐级递减,所以在生态系统中,生物所处的营养级别越高,所获得能量就越少,生物的数量就越少,该生态系统中数量最少的生物是动物牛。 (4)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者、分解者;非生物部分包括阳光、空气、土壤、温度、湿度和水等,植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者, (5)生态系统具有一定的自我调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会被破坏。各种生物的种类和数量都是维持在一定的比例,说明具有一定的自我调节能力。一般情况下,生物种类越多、营养结构越复杂,生态系统的自动调节能力越强。 (6)分解者在生态系统是不可缺少的,它们以动植物残体、排泄物中的有机物质为生命活动能源,并把复杂的有机物逐步分解为简单的无机物的生物,促进物质的循环,主要是细菌、真菌等微生物。 (7)生物圈是最大的生态系统,生物圈中又包含了各类生态系统。多种多样的生态系统并不是孤立的,而是密切联系、互相关联的,它们形成了统一的整体,是所有生物共同的家园。
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考点分析:
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下图分别为显微镜结构图和细胞结构模式图,请据图分析回答:

1)若要改变显微镜下视野的亮度,可以通过调节反光镜和[]________来完成。

2)明明在观察植物根尖纵切永久装片时,在视野中已经找到物像,但不够清晰,他应该调节显微镜的[⑥]________,如果目镜不变,物镜由10×换成40×,则他看到的细胞数目会________(填“增多”或“减少”)。

3)图中___________图是植物细胞,原因之一是它最外面有起保护和支持作用的_____(填数字)。

4)在光学显微镜下不易看清楚,但能够控制物质进出细胞的结构是________。(填数字)

5)挤压水果可以得到果汁。这些汁液主要来自水果细胞结构的________部分。(填数字)

6AB两种细胞中都含有的能量转换器是________

7)悦悦同学的很多特征像他爸爸,这是由图中细胞结构________(填数字)中的遗传物质决定的。

8)细胞的各种结构具有各自不同的功能,它们协调配合,共同完成细胞的各种________。因此,细胞是生物体结构和功能的基本单位。

 

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我市十分注重园林绿化。琪琪和同学们在放学路上看到园林工人正在移栽大型绿化树,他们发现:工人们将几根白色塑料管子(已用纱网扎住入口)掩埋在土里且直通根部(该处土壤多为比较紧实的黏质土)。这些管子有什么用呢?下面是几个同学的有关的讨论,你认为这样做的最主要的目的是

A.固定,防止大树被风吹倒

B.浇水,让水分可以到根部

C.透气,利于根部的呼吸作用正常进行

D.施肥,让肥料直达根部

 

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小英同学在探究绿叶在光下制造有机物的某步骤中,要能迅速、安全地溶解绿叶中叶绿素,她选用下列哪个实验装置最合适?

A. B.

C. D.

 

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下图是小林同学设计探究植物生理活动的实验装置,你认为小林同学要探究的问题是

A.植物光合作用是否吸收二氧化碳

B.植物光合作用是否放出二氧化碳

C.植物呼吸作用是否吸收二氧化碳

D.植物呼吸作用是否放出二氧化碳

 

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下列有关植物光合作用与呼吸作用的叙述,不正确的是

A.呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物

B.植物在白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用

C.呼吸作用所释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量

D.呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量

 

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