在设置对照实验时，下列描述正确的是（ ）
A.除实验变量外，其他因素均相同 B.所用的变量都相同
C.所用的变量都不相同 D.除实验变量外，其他因素均不相同
在温暖潮湿的地区，生物的种类和数量一般比寒冷干旱的地区要多．影响这一现象的主要非生物因素是（ ）
A.温度和水 B.土壤和水 C.温度和水阳光 D.植物
下列属于生物的是（ ）
A.煤炭 B.石油 C.钟乳石 D.珊瑚虫
图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的______进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是（______）。
A、瓶子的形状 B、细菌的有无 C、肉汤的多少
（3）“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是_____发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
如图为细菌结构的示意图,请据图回答下列问题。
（1）图中A是_____集中的区域。
（2）图中[D]是___，对细菌有一定的保护作用；能够使细菌在水中游动是[F]_____。
（3）大多数细菌参与自然界的___循环。
（4）细菌的生殖方式是___生殖。
（5）一个细菌也是一个细胞，与真菌的细胞相比，细菌的结构中没有___。与植物细胞相比，相同之处是都有[C]细胞壁、[B]细胞膜和[E]___，但没有__，所以多数细菌的营养方式是异养型。
为了研究小白鼠的学习能力，有人利用迷宫设计了如下的实验．
提出问题：
①小白鼠走迷宫是否属于学习行为？
②彩纸做标志是否能提高小白鼠走迷宫的能力？
制定实施计划：
①设计如图所示迷宫．
②将小白鼠分组交编号，实验组正确路口放置彩纸，对照组不放彩纸．
③将小白鼠逐一放入起点，并记录其到达食物的时间．
④把数据记入表格（单位：秒）．
组别 | 编号 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
实验组 | 69 | 43 | 43 | 12 | 25 | 17 |
87 | 49 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
53 | 39 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
对照组 | 92 | 32 | 32 | 38 | 13 | 19 |
60 | 41 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
63 | 19 | 19 | 13 | 30 | 12 |
根据上述信息回答：
（1）若要得出问题①“小白鼠走迷宫是否属于学习行为”的结论，可将_____（填“同一”或“不同”）小白鼠____（填“同一”或“不同”）次数的计时数据进行比较．
（2）说说比较实验组和对照组数据的目的是什么？____________________________．
（3）若使实验数据更为可信，须对本实验进行改进，说出其中一点：________．
（4）有人对“小白鼠走迷宫”产生了以下几个看法：
A．小白鼠把彩纸当作“路标”，这是一种先天性行为
B．不同小白鼠通过迷宫花费的时间不同，说明遗传物质会影响学习行为的
C．小白鼠的学习行为是建立在先天行为的基础上的
D．小白鼠一旦学会走迷宫，终生不忘记该迷宫的通过路线
根据实验分析，哪些观点能够成立？（填相关字母）______．
