在调查校园里的生物过程中．下面四位同学的做法正确的是（ ）
A. 李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录
B. 王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物
C. 陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉
D. 张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来
下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ）
A.观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来
B.必须借助有关工具才能进行
C.科学观察要有明确的目的
D.观察时要积极思考，多问几个为什么
人可以出汗、呼出气体和排尿，这些特点所反应的生物基本特征是（ ）
A.有应激性 B.生物的生活需要营养
C.能运动 D.能排出体内产生的废物
下列各种现象中不属于生命现象的是 （ ）
A. 母牛哺育小牛
B. 猫头鹰捕食田鼠
C. 钟乳石渐渐长大
D. 苹果树开花
野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此作了模拟探究。
（1）提出问题：______？
（2）作出假设：昆虫的保护色是通过自然选择形成的。
（3）实验步骤如下①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内。②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆虫的幸存者数。③假设每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放回母鸡。半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数。④重复③步骤至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答：
昆虫 | 第一代 | 第二代 | 第三代 | |||
开始数目 | 幸存数目 | 开始数目 | 幸存数目 | 开始数目 | 幸存数目 | |
绿色昆虫 | 20 | 9 | 27 | 13 | 39 | 20 |
灰色昆虫 | 20 | 5 | 15 | 4 | 12 | 2 |
A：第三代中____昆虫幸存者多；第三代和第一代相比，_____昆虫幸存者减少。
B：由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境______的色彩，保护色的形成是______的结果。
（4）得出结论：______。
（5）思考与交流：从是否利于生存的角度分析，昆虫的绿色属于 ______ 变异；从能否传给后代的角度分析，昆虫的绿色属于 ______ 变异，生物通过遗传变异和自然选择不断进化。
根据资料回答下列问题：
资料1 抗生素是一类能够杀死细菌的物质，是当前治疗人和动物细菌感染的常用药物。使用抗生素时，致病菌和包括有益菌在内的多种细菌被一起杀死。有些细菌具有抵抗抗生素的能力。如果滥用抗生素，会对细菌的抗药性不断选择，从而催生能抵抗多种抗生素的“超级细菌”。
资料2 在自然界中，噬菌体（病毒）是细菌的天然“敌人”，一种噬菌体只攻击特定的细菌。科学家正在研发噬菌体药物用于治疗细菌感染。
资料3 某校有一位同学出现发热、头痛、恶心和皮疹等症状，经校医诊断，该同学患上水痘。水痘是一种呼吸道传染病，由水痘-带状疱疹病毒感染引起，且通过空气和飞沫传播。校医建议：患病同学到医院诊治，待痊愈后再返校；没有出过水痘且未接种过水痘疫苗的同学及时接种；教室内喷洒消毒液。
（1）病毒性疾病能用抗生素进行治疗吗？ 为什么？ ______ ．
（2）抗生素在“超级细菌”进化中起了________作用，最终使“超级细菌”表现出对该环境具有一定的___________。
（3）噬菌体的外壳由______组成，可以识别特定细菌，使得它的攻击具有特异性，其没有 ______ 结构，必须寄生在其他生物的活细胞内。
（4）综合以上资料，提出一个减少“超级细菌”的办法。______．
（5）从传染病的角度看，引起水痘的病毒称为______．
（6）患水痘的同学痊愈后再返校，这在传染病的预防措施中属于______．
（7）从免疫角度分析，水痘疫苗属于______；它能刺激淋巴细胞产生相应的抗体，该抗体______ （填“能”或“不能”）对乙肝病毒产生作用。
