阅读以下科普短文并回答问题：
叶片下表面分布着一些小孔，那就是气孔。气体从气孔扩散进出叶片。二氧化碳从气孔进入参与光合作用，光合作用产生的氧气从气孔排出，水蒸气从气孔扩散出去。气孔通过保卫细胞开放与关闭。气孔在白天通常是开放的。水分通过渗透作用进入保卫细胞。保卫细胞膨胀后发生弯曲，气孔被打开。二氧化碳扩散进入叶片进行光合作用。气孔在夜晚关闭。水分通过渗透作用排出保卫细胞。保卫细胞变直，气孔关闭。在天气干燥炎热的时候，气孔处于关闭状态。包括植物在内的所有生物体都要进行呼吸作用。对于进行呼吸作用的植物而言，它们需要摄入氧并排出二氧化碳。对于进行光合作用的植物而言，它们需要摄入二氧化碳并释放氧。光合作用只在光照条件下进行。这些气体通过气孔进出叶片。
(1)我们可以通过实验来判断一片绿叶的气孔主要分布在哪里。将一片绿叶放入烧杯的沸水中。叶片的哪一面会有气泡出现？___（选填“上表面”或“下表面”）；气泡中的气体是什么？ ____。
(2）生物体进行呼吸作用需要什么气体？___。生物体的呼吸作用会排出什么气体？ ____。
(3)呼吸作用无时无刻不在进行着。想一想，什么时候二氧化碳和氧的运输方向相反？ _。
(4)请依据气孔的结构和功能，提出三条有利于提高农作物产量的建议。___
下表显示了一些常见食物的热量含量（kJ/100 g) 。 A、B、C、D 四列分别表示食物中蛋白质、脂肪、糖类和水的含量百分比。
(1)热量含量最高的食物是_______，热量含量最低的食物是________。
(2)仔细研究上表的数字，找出A、B、C、D中哪个是糖类，哪个是水，哪个是蛋白质，哪个是脂肪。A _____,B _____ ,C _____ ,D _____。
(3)给出两种上表未列出但对膳食均衡很重要的物质。____、______。
人体对食物的消化可分为两种类型：一是把食物切断、磨碎，属于物理消化；二是把食物中的大分子分解为小分子，属于化学消化。为研究口腔中物理消化和化学消化对淀粉分解的不同作用，小宇同学以馒头为实验材料，设计了以下方案。请回答下列问题。
(1)馒头碎屑与搅拌分别模拟口腔中___________ 对馒头的物理消化。
(2)通过第一、三组比较可知，__________ 能分解馒头中的淀粉。
(3)比较第__________ 两组实验结果，说明物理消化也能影响馒头中淀粉分解。
(4)为进一步探究仅有物理消化是否可以将淀粉分解，需增设第四组实验，第四组实验的处理方式应该是_____，放置于37℃温水中，5分钟后滴加碘液，观察颜色。第四组实验结果为变蓝（颜色与第一组相同）。
(5)综合上述信息，可得出的结论是_____。
为研究光合作用的影响因素，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出叶圆片内气体，然后将等量的叶圆片转至含有碳酸氢钠的溶液中，叶圆片沉入水底。给予一定的光照，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间。实验装置如下图所示。据图分析并解答问题：
(1)实验中使用的实验材料处理中，用气泵抽出叶圆片内的气体的目的是______。
(2)依据光合作用的反应式，请判断图一中碳酸氢钠溶液的作用是______。
(3)实验使用等量的叶圆片，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间，这样做遵循的是实验探究的____原则和______原则。
(4)请判断，图二中的符合实验的预期数据结果______。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
细胞是生物体结构和功能的基本单位。在房车中也有与细胞功能类似的结构，请根据下图，将细胞相应结构与房车各部件类比，回答问题：
(1)细胞的控制中心是___ 相当于控制房车正常运行的控制操作台。
(2)叶绿体可将____能转化为化学能，相当于房车中的____。
(3)在房车中发动机为房车行驶提供动力，细胞中___在线粒体中分解，释放能量，供细胞利用。
(4)图甲为植物细胞模式图，其中相当于房车车体结构的细胞结构是____，其功能是___。
如图是脊椎动物消化系统部分结构示意图，下列叙述不正确的是（ ）
A.图中结构包括了消化道和消化腺
B.胃逐渐增大有利于容纳更多食物
C.小肠逐渐变长增加了消化吸收面积
D.大肠逐渐变粗、长对吸收没有影响
