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下图为“探究唾液的消化作用”的实验过程。相关说法不正确的是 A.进行实验前可根据...

下图为“探究唾液的消化作用”的实验过程。相关说法不正确的是

A.进行实验前可根据所学知识和经验做出相应的假设

B.滴加碘液后①号、②号和⑤号试管溶液变蓝,③号试管溶液不变蓝

C.该实验中,④号试管是重复实验,可减少实验误差

D.本实验结论是唾液可以催化淀粉的分解,催化作用需要适宜的温度

 

C 【解析】 “探究唾液的消化作用”的实验属于模拟实验,进行实验前可根据所学知识和经验做出相应的假设,如馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌有关,A正确; ③试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;②试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;①或⑤号试管温度过低和过高,试管中的唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝,B正确; 该实验中,④号试管中加入的唾液是1ml,不是重复实验,不能减少实验误差,C错误; 本实验通过②③对照可以得出唾液可以催化淀粉的分解,通过①③或⑤③可以得出催化作用需要适宜的温度,D正确。  
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考点分析:
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B.口腔食管小肠大肠肛门

C.口腔食管小肠大肠肛门

D.口腔食管小肠大肠

 

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容器

植物器官

光的颜色

温度(

氧气产生量(ml

1

绿

22

15

2

22

120

3

22

0

 

 

A.在本实验中,植物器官、光的颜色、温度都是变量

B.12组进行对照,可探究光的颜色对叶产生氧气量的影响

C.13组进行对照,可探究不同植物器官产生氧气量的情况

D.3组氧气产生量是0,最可能的原因是光照强度不够

 

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