自主学习，解决问题
（一）预习思考：
如表所示是用两种不同方案验证细菌对动物遗体的分解作用的实验，比较这两种不同 方案的实验．
实验方案 | 方案一 | 方案二 | ||
实验组别 | A组 | B组 | C组 | D组 |
实验材料 | 鲜猪肉100克 | 鲜猪肉100克 | 鲜猪肉100克 | 鲜猪肉100克 |
实验前处理 | 灭菌 | 灭菌 | 灭菌 | 不灭菌 |
实验过程 | 放在无菌条件下，室温 | 接种后放在无菌条件下，室温 | 放在无菌条件下，室温 | 放在无菌条件下，室温 |
实验时间 | 72小时 | 72小时 | 72小时 | 72小时 |
实验结果 | 不腐败 | 腐败 | 不腐败 | 腐败 |
（二）设问解疑：
（1）向：在方案一中，实验组、对照组分别是哪个组？
答：实验组是 _____ 组，对照组是 _____ 组。
（2）问：在方案一和方案二中的实验变量分别是什么？
答：方案一中的实验变量是 _____ ，方案二中的实验变量是 _____。
（三）简结转新：
（3）在方案一中，B组的鲜猪肉腐败了，而A组的猪肉不腐败，实验说明了什么？
答：说明了 _____。
图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。
（1）图中A是_____、B_____、C_____、D_____、E_____。
（2）F是_____，它使细菌能够运动。
（3）该细菌的结构中没有_____，不能进行光合作用，不能制造_____；营养方式是_____，生殖方式是_____。
（4）_____是细菌的休眠体，对不良环境有抵抗能力。
请根据甲、乙、丙三个图回答有关问题：
（1）骨骼肌（丙图）中间较粗的部分[②]叫做_____，两端较细的呈乳白色的部分[①]叫做_____，该部分可绕过关节连在不同的骨上。
（2）在乙图所示的关节结构中，光滑的[⑩]_____附在[⑥]和[⑦]的表面，能减少运动时的摩擦作用；牢固将两骨连接在一起的是[⑧]_____。
（3）运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如_____的调节。
（4）丙图所示的是_____动作，需甲图中[_____]肱三头肌的_____和肱二头肌的_____才能完成。
人们在生产生活中提炼出了大量与动物有关的歇后语，如：地里的蚯蚓——能屈能伸，春蚕结茧——一丝不苟，蚂蚁搬家——大家动口，长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿——各有所长，瓮中捉鳖——十拿九，猴子扇扇子——学人样等．这些歇后语既有趣味性，又富含科学道理．请回答：
（1）蚯蚓能屈能伸与其身体具有_____有关。
（2）春蚕属于_____动物．它们在生长发育过程中有蜕皮现象，是因为_____限制了生长。
（3）蚂蚁搬家--大家动口，说明蚂蚁之间存在_____关系，它们具有典型的_____行为。
（4）从动物行为获得途径来看，猴子扇扇子属于_____行为，这种行为对动物生活的意义是_____。
（5）尝试着将上述动物分成两大类并说出依据：_____。
生物多样性的内涵包括：生物种类的多样性；_____的多样性；_____的多样性。
兔有发达的_____及遍布全身的_____，而且有发达的_____，因此它们能够敏锐地感知_____的变化，迅速作出相应的反应。
