下图所示的是几种形态结构和生活环境各异的植物，请分析并回答下列问题：
（1）没有根、茎、叶等器官分化的是______（填字母代号）类植物。
（2）_____（填字母代号）类植物可以作为检测空气污染程度的指示植物，原因是其叶只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入细胞。
（3）_____（填字母代号）类植物已具有根、茎、叶等器官的分化，且通过孢子进行生殖。
（4）B、D、F三类植物的共同特点是都能产生______，F类植物与B、D类植物相区分的主要结构特点是没有______。B植物与D植物结构区别在于，B植物种子中具有______。
下图表示是四种微生物，请回答下列问题：
（1）上图中甲生物的生殖方式是_____，属于多细胞真菌的生物有_____。
（2）图中的乙能产生_____，它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病。
（3）上图中生物中的______（填序号）可以用于葡萄酒的酿制，把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。
（4）丁中的a是_____，图中的乙、 丁都通过产生a来繁殖后代。丁生物在生态系统中作为_____者参与自然界的物质循环。
生活在英国的胡椒蛾有浅灰色和黑色两种体色，它们都喜欢栖息在树干上。18世纪后期，英国工业革命导致工厂大量排烟，使树干由浅灰色变为黑色，胡椒蛾也由浅灰色是常见类型逐渐变为黑色是常见类型。请分析回答：
（1）用达尔文的进化论理论解释，英国的胡椒蛾自然存在着浅灰色和黑色等不同类型个体，这种个体之间在性状上的差异称为_____。18世纪后期，英国工业革命后，工厂大量排烟，树干由浅灰色变为黑色，树干上栖息的黑色胡椒蛾，在生存斗争中是具有_____（“有利”或“不利”）变异的个体。
（2）在生存斗争中，浅灰色的个体被自然淘汰，黑色的个体得以生存和繁衍，并通过_____把有利变异逐代积累，这是______的结果。由此可见，环境因素和生物的______共同作用导致了生物的进化。
（3）基于该地区常见胡椒蛾的不同体色类型变化的事实，请说出你的认识。______。
下图是米勒探索生命起源的模拟实验过程示意图，请据图回答下列问题：
（1）A装置里的气体相当于_____，与现在的大气成分相比，其主要特点是不含______。
（2）正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的_____，为模拟实验提供能量。
（3）加热形成沸水主要是为了产生水蒸气，实验后可检测到_____（填写字母）装置中含有多种有机小分子。
（4）此实验表明：在生命起源的化学演化过程中，从_____生成有机小分子是完全可能的。
世界环境日的主题是“可持续的生活方式”，倡导人们从小事做起，转变生活方式，实现人与地球的和谐相处。下列不符合这一理念的是（ ）
A.不随意倾倒生活垃圾
B.外出就餐过度消费
C.尽量少使用一次性筷子
D.避免长明灯和长流水
图为某农田生态系统的食物网示意图，下列关于该生态系统的结构和功能的叙述，正确的是( )
A.生态系统的能量最终来源于太阳能
B.生态系统只包含图中生物
C.该食物网中共有3条食物链
D.青蛙是生态系统中的分解者
