下列哪项可以看成是一个基因库 ( )
A.一片森林中全部植物体内的全部基因之和
B.一片森林中某种植物体内的某种基因之和
C.一片森林中某种植物体内的全部基因之和
D.一片森林中全部植物体内的某种基因之和
有关分类单位特征的解释中，正确的是 ( )
A.分类单位越大，包含的种类越多
B.分类单位越大，共同特征越少
C.同一分类单位中，特征是完全相同的
D.分类单位越小，种类越多
下图为生物的分类等级示意图。其中亲缘关系最近的是( )
A. 狼与犬 B. 狼与狮
C. 猫与虎 D. 猫与狮
种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是利用菜豆种子进行的五组实验，将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养，观察并记录实验结果。请回答：
组别 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
光照 | 有光 | 有光 | 有光 | 有光 | 黑暗 |
温度 | 25℃ | 25℃ | 0℃ | 25℃ | 25℃ |
棉花干湿状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 水淹没种子 | 潮湿 |
种子发芽数 | 19粒 | 0粒 | 0粒 | 0粒 | 18粒 |
（1）探究温度对菜豆种子萌发的影响，应选用_____两组进行对照实验。
（2）乙组中种子不能萌发的原因是______。
（3）分析甲、戊两组实验，可得出的结论是______。
（4）甲、戊两组中均有1-2粒种子没有萌发，最可能的是______。
（5）每组实验均用了20粒种子，而没有只用1粒种子的原因是______。
（6）甲组和丁组是对照实验吗?_____如果是，实验变量是什么?如果不是原因是什么?______。
（7）乙组和丁组是对照实验吗?_____如果是，实验变量是什么?如果不是原因是什么?______。
下图是绿叶在光下制造有机物的实验过程，请根据图回答下列问题：
（1）如图所示，把天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是_____。
（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了_____。这样设置后，该实验中的变量是_____，为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在阳光下照射几个小时。
（3）摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热酒精逐渐变为绿色溶液，而叶片呈_____色，因为是_____溶于酒精。
（4）用清水漂洗脱色的叶片，向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有_____片刻后，再用清水洗去碘液，叶片遮光部分_____。（“变蓝色”或“不变蓝色”）
（5）这个实验说明，绿叶只有在_____下才能进行光合作用。
生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，请据图回答：
（1）植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的______运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[____]_____散失到环境中，参与了生物圈中的______。
（2）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[____]_____的效率。
（3）当图二中光照强度在______（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为______。
（4）图二中的M点代表此时植物进行的生理活动相当于图一中的[____]_____。
（5）图一中的A过程主要通过细胞的______完成：C过程主要通过细胞的______完成：B过程则主要通过叶片上的______完成。
