海葵和水草都能附着在海底的石头上，但它们的主要区别是（ ）
A.海葵能动，水草不能动
B.海葵能放出声音，水草不能放出声音
C.水草能自己制造有机物，海葵只能摄取食物中的有机物
D.海葵是活的，水草是死的
小丽和小辉为探究教室和操作中细菌和真菌的分布做了下列实验，请分析回答有关问题：
（提出问题）教室和操场哪里的细菌和真菌多？
（材料用具）每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、标签纸、放大镜、透明胶带、恒温培养箱
（实验步骤）
①在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1号、2号），将标签贴在培养皿底部．
②采集细菌和真菌，在教室、操场打开培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上、封好．
③放入恒温箱中培养24小时．
④观察、记录．
（讨论）
（1）配置牛肉汁培养基的目的主要是为细菌和真菌提供______．对其进行高温灭菌的目的是____．
（2）步骤②相当于细菌、真菌培养方法中的______．
（3）预期实验结果：______的细菌和真菌更多些．
（4）根据实验结果，为了健康，我们平时在学校应该怎样做？（请写出2条）
①_______________②___________________．
《中国自然观察2016》评估了近15年间1085个濒危物种的保护状况(如图所示)。大熊猫是状况好转物种之一，生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护，这种现象称为“伞护效应”。状况变差的濒危物种受到最主要的威胁，来自于生存环境的改变和丧失。回答下列问题：
（1）资料中提及的动物所属类群特有的生殖方式是_______；它们体表都_________
（2）图中大多数濒危物种的生存状况是 __________
（3）保护濒危物种应从 _________的多样性、生物种类(物种)的多样性和基因的多样性三个层面采取措施。
（4）“伞护效应”体现了保护生物多样性最有效的措施是 _______________
（5）作为中学生能为保护濒危动物做些什么?请举一例________________
以下是四种微生物示意图，请据图回答下列问题。
（1）烧伤病人容易被绿浓杆菌感染引起伤口化脓，绿脓杆菌噬菌体能有效控制其感染，请问上图中与绿脓杆菌噬菌体结构最相似的生物是 ____(填字母)，它们的营养方式是 _________
（2）B与C相比较，它们在细胞结构上的主要不同是B只有[ ]___________ 集中的区域，而没有成形的 _________________ 。
（3）南岳特产腐乳是利用毛霉的发酵作用制成的，毛霉与C、D的生殖方式相同，都是通过图D中的[ ] ______来繁殖后代。
（4）A、B、C、D四种生物的共同点是它们的细胞内没有_______一般只能利用现成的 ____________生活，它们大多属于生态系统中的分解者。
（5）在日常生活中，制酸奶、泡菜要用到 ________ (填字母)类生物。
（6）观察A的工具是 _____________
（7）被后人称为“微生物学之父的科学家是 ___________
下面是几种常见的植物和动物(包括水绵、肾蕨、向日葵、蜜蜂、蛔虫、野兔、麻雀)的分类表解图。请回答下列相关问题：
（1）根据生物的特征指出图中②⑥号生物分别是 ______，________ 。
（2）图中乙处应该填写的内容是：________
（3）蛔虫的主要特征是：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层； ___________
（4）蜜蜂是具有一系列社会性行为的昆虫，它们通过不同的舞蹈给同伴传递信息。许多动物的个体间都能进行信息交流，除动物的动作外，还有气味、________等都可以起到传递信息的作用。
（5）麻雀啄食稻谷，曾被认定为害鸟。20世纪50~60年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”的运动。有一段时间麻雀很少见了，使得有些害虫数量增加。现在又发出了保护麻雀的呼声，这是因为麻雀在维持自然界的____________ 中具有重要作用。
如图是几种动物及它们的呼吸器官，结合自己所学知识回答以下问题：
（1）以上呼吸器官中，只有依靠水分才能完成气体交换的是 ______ (填图下标注)，所以不能生活在干燥的环境中。以上呼吸器官，对维持恒定的体温具有重要作用的是______(填图下标注)，所以对环境的适应力较强。
（2）蝗虫的身体特点与 _________(填图下标注)的相似。
（3）丙图中能够进行气体交换的结构是 ___________(填标号)。
（4）比较以上四种动物呼吸器官的结构，并根据自己所学知识对以上四种呼吸器官结构的相似之处做出的推断：一是它们都有足够大的________； 二是呼吸器官里都密布着丰富的 _____________。
