下列不属于生态系统的是（）
A. —片森林 B. —块农田 C. 一群蚂蚁 D. 一个池塘
下图为中学生物实验室使用的显微镜镜头，要使被观察的物体放大250倍，同学们应选择的镜头组合为
A.①和⑤ B.①和⑥
C.②和④ D.②和⑥
除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是（ ）
A. 组织 B. 细胞 C. 器官 D. 系统
梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小明对此进行了探究，他的实验过程如下：
组别 | A | B | C |
方法 | 将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将①的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里 |
实验结果（一周后观察） | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
（1）通过A组与B组的对照实验，小平想探究的问题是：_______________________；这一对照实验的变量是 ________；分析实验结果，小平得出的结论应该是：________________________________。
（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小平设计C组实验的与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是________和_________。此时的C组和A组是一组对照实验吗？_______，(填“是”或“不是”)理由是_______________________。
（3）霉菌容易传播，这是因为其产生的______轻而小、易飘散。
（4）通过小平的实验，请你说出两种防止食品发霉的方法_____和______。
下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：
（1）甲图中肉汤仍然保鲜的是__瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的___进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是________
A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少
乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是___________。
（3）这个实验证实了______。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（_____）
A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法
（4）巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论?_____。
依据下图所示的几类微生物的形态结构图，回答问题。
（1）图中生物的营养方式都是_____，其中属于单细胞生物的有____（填字母）。
（2）A生物与动物细胞最显著的区别是__，生殖方式是分裂生殖，在条件恶劣时可形成芽孢。
（3）枯枝落叶可被图中一些微小生物分解成_____，它们可以再被植物利用。这说明细菌和真菌对于自然界中的物质循环起着重要的作用。
（4）制作甜酒时需要的主要是图中生物_______(填序号)，酿好的甜酒表面有气泡出现，这是发酵过程中产生的二氧化碳气体，除了该气体外还产生了______。
（5）图片中D所属的生物类群的结构是由蛋白质外壳和_____组成。
（6）古代有人会把长有“绿毛”的浆糊涂在刚划破的手指上可以起到杀菌作用,与图中生物[B]_____________________有关，长有“绿毛”的浆糊中具有杀菌作用的物质是青霉素（或抗生素）。
