为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理。甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验：
（1）实验前，必须先将: _____（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
（2）实验结果预测：经过一段时间后，_____组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对落叶_____（填“有”或“没有”）分解作用。
（3）某同学在实验过程中 “将甲、乙两组进行灭菌处理。甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗？_____为什么？_____。
在五个相同的瓶子中分别装入等量的以下所示的相应物质，并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。
（1）瓶子①有气泡产生的原因是酵母菌分解白砂糖产生_____气体，鉴定这种气体的方法是将该气体通入_____，看是否变浑浊。
（2）在上述实验中，①和②作为一组对照实验，探究的是_____的作用。
（3）如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质，可以选择哪两个瓶子为一组？______。
（4）在上述实验中，①和④作为一组对照实验，探究的是_____的作用。
阅读下列资料，回答问题。
1864年，巴斯德通过“鹅颈瓶”实验推翻了细菌的自然发生说。他把肉汤分别注入两个烧瓶，在高温下，将烧瓶的瓶颈拉制成弯曲的鹅颈状，把两烧瓶内的肉汤煮沸，并放凉静置。经过这样处理后，瓶里的肉汁就不会腐败了。如果截断曲颈，让肉汁跟空气接触，过一会，肉汁就会发臭，产生许多微生物
（1）巴斯德在实验前将肉汤煮沸的目的是_____，该实验的变量是_____。
（2）巴斯德的实验说明_____。
（3）巴斯德还发现乳酸菌和酵母菌，二者共同之处是都是_____，最大区别是_____。
请据图回答下列问题：
（1）图甲中A是______，与酵母菌相比，它没有______。
（2）图甲所示生物能将动植物遗体分解成二氧化碳、水和______，这些物质又能被植物吸收利用。
（3）在光照下，图乙中的1和2被植物吸收利用进行______作用制造有机物。
（4）图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫______。
牛奶常用的保存方法是_____。
保护生物多样性最为有效的措施是建立_____．
