下列动物类群对应的特征及动物代表搭配不正确的是（ ）
| 动物类群 | 对应特征 | 动物代表 |
A | 扁形动物 | 背腹扁平，有口无肛门 | 涡虫 |
B | 腔肠动物 | 身体辐射对称，无肛门 | 珊瑚虫 |
C | 节肢动物 | 有外骨骼 | 螃蟹 |
D | 线形动物 | 身体细长，有口有肛门 | 绦虫 |
A.A B.B C.C D.D
地球是所有生物赖以生存的唯一家园，关注生物的栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。下列有关生物圈、栖息地的叙述，不正确的是（ ）
A.不同的栖息地，生活着相同的生物群体
B.栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素
C.生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的上层
D.土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征
小雅今年14岁了，她是单眼皮，父母是双眼皮。请用遗传学的知识，回答以下问题：
（1）小雅的生命是由精子与__________在____________中结合形成受精卵发育而来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式式称为________生殖。
（2）小雅是单眼皮，父母是双眼皮，这种现象在遗传学上称为___________。
（3）人的单双眼皮是由基因控制约，假设双眼皮是由基因（A）控制，单眼皮是由基因（a）控刺，则小雅父亲的基因型为__________，他遗传给小雅的控期眼皮的基因是_________。
（4）若小雅将来与一单眼皮的男士结婚，则他们生下一双眼皮孩子的几率是___________,
为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验：
（1）实验前，必须先将____________（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
（2）该实验的实验组是____________；对照组是____________。
（3）实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对落叶有分解作用。
（4）某同学在实验过程中 “将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗？________。为什么？______________________________________________________________
下图为意大利著名的实验生理学家斯巴兰让尼实验的过程图解，请据图回答下列问题：
（1）肉汤需要加热沸腾，这样做的目的是______________________________________________。
（2）甲组烧瓶中为什么有微生物生成？________，通过甲、乙两组实验结果的对比，说明了_______________________________。
（3）此实验与我们学过的巴斯德________实验相似。
（4）这组对照实验的变量是_____________________。
水蚤是一种水生小动物。某兴趣小组的同学用等量的水蚤分别做了如下图所示的A、B 两组实验：水温是实验的唯一变量，其他均相同；水蚤在不同的水温中均放置12小时。实验过程和实验现象如图所示。请回答：
(1)有些水蚤能在20℃环境中生活，还有些水蚤能在28℃环境中生存，这表明水蚤个体之间存在着__________，从而体现了生物的变异一般是________的（定向／不定向）。
(2)温度的改变对水蚤起了_______作用，而这种作用是_______的（定向／不定向）。
(3）实验结果表明，多数水蚤生活的最适温度约为________℃。20℃环境中生活的水蚤移到28℃环境中，将导致水蚤死亡，同理，28℃环境中生活的水蚤移到20℃环境中也将引起死亡。这说明，当环境条件发生变化时，如果生物缺少__________，就要被环境所淘汰。
