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下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网,图二表示图一中某条食物链各生物体内...

下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,图三表示生态系统中的碳循环和能量流动.请据图回答:

(1)在生物学上,把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为_____

(2)若图一要表示一个完整的生态系统,还需要补充的组成成分是_____.该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会遭到破坏,而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,森林植被得以恢复,由此可以看出生态系统具有_____能力.

(3)图二中的甲对应图一中的生物是_____,此生物与鹰的关系是_____

(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是_____,它通过生理过程_____(填序号),

不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,有效的维持了生物圈中的_____

(5)由于化石燃料的大量开发和使用,二氧化碳等气体的排放量不断增加,导致温室效应增强,破坏了生态系统的稳定性.作为生物圈中的一员,你打算怎么做?_____

 

生态因素 分解者和非生物部分 自动调节 蛇 捕食和竞争 生产者 ② 碳氧平衡 提倡使用节能技术和节能产品;减少生活作息中所耗用的能量(如节约水电、出行时不坐私家车改乘公交车、步行、骑自行车等);植树造林等 【解析】 解答该题要搞清以下几个问题:一是生态系统的组成及各部分的作用,二是食物链的概念及食物链数目的计算,三是生态系统中的物质和能量沿食物链和食物网流动。 图三表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用;D、A、B、C分别代表了生态系统中的分解者(腐生细菌和真菌)、生产者(绿色植物)、消费者(植食动物和肉食动物)。A代表生产者--植物,B代表初级消费者--植食动物,C代表次级消费者--肉食动物,甲代表分解者细菌和真菌,①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用。 (1)在生物学上,把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。 (2)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者;因此要表示一个完整的生态系统,还应包括分解者和非生物部分。该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会减少,但肉食动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,森林植被得以恢复。生态系统可以通过这种自动调节能力,维持相对稳定的状态。 (3)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网;该食物网中共有5条食物链,分别是:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰。 生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累,因此营养级别最高的生物,其体内积累的有毒物质会最多;在该生态系统中鹰所处的营养级别最高,其体内有毒物质含量会最高;图二表示该生态系统有毒物质相对含量,则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙,图二中的甲对应的生物是蛇。鹰吃蛇属于捕食关系,鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系,因此此生物与鹰存在的关系有捕食和竞争。 (4)由分析可知:图三中的A在生态系统中表示的组成成分是生产者--植物,它通过生理过程②,不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡,简称碳-氧平衡。 (5)“低碳生活”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。如提倡使用节能技术和节能产品;减少生活作息中所耗用的能量(如节约水电、出行时不坐私家车改乘公交车、步行、骑自行车等);植树造林等,可以大大减少二氧化碳等气体的排放,有利于减轻温室效应。
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考点分析:
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为了探究食品腐败的原因,某小组用消毒过的甲,乙、丙三个相同锥形瓶,按下表要求进行了实验设计。请据表

瓶号

加入物质

50毫升灭菌牛奶

50毫升灭菌牛奶

50毫升灭菌牛奶

瓶口处理

不作处理

不作处理

作处理用消毒棉球塞住

温度

25

5

25

 

1)甲组与丙组作为一组对照实验,甲组与丙组的变量是_____。一段时间后,最先腐败的牛奶应该是_____.可见牛奶腐败是由于空气中的_____引起的。

2)甲组与乙组作为一组对照实验,最先腐败的牛奶应该是_____瓶,该组实验之所以最先腐败.是为其提供了_____

3)请就家里的牛奶保鲜提一条合理建议:_____

 

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下图是人体生理活动示意图,图中标号①~⑧表示生理过程,请据图回答:

1)过程⑤分泌的消化液含有的酶能消化图示中的_____等物质,过程⑥和⑤相比,过程_____(填标号)属于内分泌腺的分泌过程,它分泌的物质是_____,直接进入血液,作用是_____

2)通过过程①进入血液中的氧主要与_____结合,使红细胞具有运输氧的功能。

3)组织细胞产生的二氧化碳在排出体外过程中,随血液循环一定会流经心脏的_____心室。

4)过程⑦、⑧排出的废物有_____以及水、无机盐等。

 

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每年的520日是“中国学生营养日”,了解消化系统结构与合理营养知识,有助于青少年健康成长。请根据人体消化系统结构模式图和中国居民“平衡膳食宝塔”。回答问题:

1)“平衡膳食宝塔"第一层的食物,主要营养物质是_____

2)在消化系统中.消化食物和吸收营养物质的主要场所是_____(填序号)。

3)青少年处于长身体的关键阶段,在保证摄入足够的第一、第二层食物的同时,应多吃些处于第三层和第四层的食物,因为这些食物可以提供丰富的_____

4)图一中标号_____所示器官的分泌物能促进第五层食物的消化。

5)小彬同学午餐常吃两份炸鸡翅、一份薯条、2根肉串、一杯牛奶、一碗米饭。根据膳食宝塔的提示.小彬同学的这份食谱明显缺少第_____层的食物。

 

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小红喜欢开放实践课程,她先后裁培了菠菜和大蒜,并进行了相关实验。下面是她的探究过程:

1)小红同学用显微镜观察子菠菜叶片的横切面和下表皮,并绘制了菠菜叶片横切面示意图(图一)和”下表皮结构示意图(图二)。她看到图一所示物像后,换上高倍物镜观察,在看到清晰物像后。她发现2所示叶肉细胞中的叶绿体呈顺时针流动,这是因为叶肉细胞中的_____是顺时针方向流动的。叶绿体的流动增加了与光的接触面积,利于_____作用积累有机物,体现了结构与功能的统一。图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是_____;图一中的5对应图二中的_____(填数字),水分通过该结构散失到大气中,拉动了_____

2)小红同学用大蒜培育了蒜黄(叶片中不含叶绿素)和蒜苗,用矿泉水瓶制作了如图三所示实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用,就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通人澄清的石灰水,观察到_____,实验成功。她不用乙装置的原因是_____

3)小红整理笔记,绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况曲线图(图四)和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图(图五)。

①图四中在单位时间内植物叶片有机物积累最多的点是曲线上的_____,理由是_____;当图五只有过程③④时,对应图四中的时间段是_____

②当外界温度降低时,图四中的a点会向_____(填“上”或“下”)移动。

 

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下列图示中,图甲内①、②、③表示小芳同学制作人体口腔上皮细胞临时装片的三个操作步骤:图乙为小芳同学在显微镜下观察临时装片时依次看到的视野,请回答问题:

1)图甲中①步骤往载玻片上滴加的液体是_____,目的是保持细胞的正常形态和结构。

2)图甲中②步骤往载玻片上滴加的液体是_____,其目的是使细胞染色。

3)图甲中①②③三个操作步骤.在制作人体口腔上皮细胞临时装片中的正确排列顺序应该是_____(填序号)。

4)图甲④中,出现a的原因是图甲中的_____(填序号)步骤操作不当引起的。

5)图乙中,由①到④实验操作步骤为_______________(请按顺序要求作答)。

 

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