某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下，请分析回答问题。
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两玻璃瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶。
②将A瓶移到光下6～7小时，B瓶仍放在黑暗处（图一）。
③取下玻璃盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）。
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有某种溶液的小烧杯中水浴加热，脱色。
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。
（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物_______。
（2）步骤②中A、B瓶构成一组_______实验，其变量是_______。
（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含_______（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的_______作用消耗掉的。
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的_______小烧杯中隔水加热脱去叶片颜色的某种溶液是_______（填选项字母）。
A.生理盐水 B.石灰水 C.碘液 D.酒精
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变_______，摘自B瓶的叶片_______，这不仅说明光合作用的产物是_______，还说明光合作用需要_______。
如图是与被子植物有关的结构示意图，请根据图回答下列问题：
（1）图一是某双子叶植物的种子，图中的①②③④组成种子的______。种子萌发时，所需要的营养物质来自种子的[_____]______。
（2）图一中的②将来可发育成图二中的_______（填字母）。
（3）图三中的I、J合称_______，E、F、G合称_______，是花的主要结构。
（4）花开后，I中的______散放而落到雌蕊[_____]______上的过程叫做传粉。
（5）图一中的种子是由图三中的[_____]______发育而来的。
图1中A、B、C分别表示绿色植物的某些生理过程，图2是绿色植物叶片横切面结构示意图。请回答：
（1）图1中表示光合作用的是[_____]，表示蒸腾作用的是[_____]，表示呼吸作用的是[_____]。
（2）A、B、C三种生理过程中涉及到的气体都是通过叶片上的气孔进出植物体的，图2中的[_____]为气孔。
（3）叶片一般呈绿色，是因为图2中[_____]细胞含有叶绿体。
（4）叶片的表皮包括______和______，主要是起保护作用。
（5）表皮外壁有一层结构是图2中的[①]______，其作用是利于透光、防止水分散失和保护。
（6）对叶有支持作用的是[_____]，除此之外，它通过筛管将叶制造的______运输给茎、根；通过导管运输水分和溶解在水中的______。
如图，分别为显微镜结构和植物细胞结构示意图，请据图回答：
（1）在制作“洋葱表皮细胞”临时装片时，为防止产生气泡和撕取的洋葱表皮干涸，影响观察，应用滴管在载玻片的中央滴一滴______。
（2）用显微镜观察制作好的临时装片，选择甲图中标有_______×的物镜，可观察到较大的物像，调节[______]______，物像更清晰，若环境光线较暗，观察时应选用______反光镜。（填“平面”或“凹面”）
（3）某同学看到洋葱表皮细胞的物像在视野的左上方，要将该细胞物像移到视野中央，他应该向______移动玻片。
（4）西瓜瓤细胞中较多的汁液主要来自乙图的[______]______中，流出的汁液是______。[______]______是细胞生命活动的控制中心。
（5）从结构层次上看，植物和动物相比，缺少了______这个结构层次。
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗词中蕴藏了很多的生物学知识，请你试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙表现了生物具有____________的特征。
(2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有__________的特征。
(3)杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成储存能力的有机物，并且释放出氧气，从这个意义上讲，红杏具有___________的特征。
(4)能够出墙杏树的一粒种子发育成一棵小树，并由一棵小树长成参天大树，从这个意义上讲，红杏具有的___________特征。
(5)从杏树反应的以上各个特征来看，杏树应该属于生态系统中的_____部分。（生物或非生物）
我国把每年的3月12日定为“植树节”，目的是提倡大家要积极参与植树造林、绿化荒山活动。这是因为绿色植物在生物圈中的作用是
A.维持生物圈中的碳-氧平衡 B.为其他生物提供食物来源
C.参与生物圈中的水循环 D.以上都是
