读图识图。
（1）病毒的结构简单，由[____]______外壳和内部的[____]______组成，没有_____结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的______中的遗传信息，利用活细胞内的物质，制造出新的病毒。
下图是对鲫鱼、猫、麻雀、大闸蟹、扇贝五种动物分类的概念图,请补充完善。
①___、②___、③___、④___、⑤___。
中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比，哪种寝室中细菌和真菌多一些？为探究这些问题，小刚设计了如下实验方案：
步骤 | 培养皿 | ||
A | B | C | |
第一步 | 在装有相同培养基的3个培养皿上分别标上A、B、C | ||
第二步 | 将所有培养基进行处理 | ||
第三步 | 打开A组培养 皿后，在干净整 洁的寝室内放 置5~10min | 打开B组培养 皿后，在潮湿脏 乱的寝室内放 置5～10 min | C组培养 皿不做任 何处理 |
第四步 | 将所有培养皿放到恒温培养箱中培养 | ||
第五步 | 观察实验结果（菌落情况、菌落数目）并进行记录 |
请针对小刚设计的实验方案，分析并回答下列问题。
（1）A、B、C3组实验中，进行实验变量处理的是______组。
（2）第二步是将所有培养基进行______处理。
（3）接种微生物是在以上实验步骤中的第______步完成的。
（4）在三组培养基中，起对照作用的是______组。
下图表示细菌、真菌在自然界中的作用，据图回答下列问题。
（1）组成植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于绿色植物的______过程。
（2）图中，生产者是______，消费者______。
（3）生物遗体通过图中______的分解生成______释放到空气中，产生的______和______渗入到土壤中，这些物质又可被植物吸收和利用。由此可见，这些生物对自然界中的物质循环起着重要作用。
下图为某同学观察细菌、酵母菌和霉菌后，画出的几种细菌和真菌的结构模式图。请仔细观察，回答下列问题。
（1）用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的[_____]______。
（2）属于原核生物的是图_____。这类生物中的某些种类在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是它的______，对不良环境有较强的抵抗力。
（3）能进行孢子生殖的是图______中的生物。
（4）图中三类生物在生态系统的组成成分中，被称为______。
（5）图______是酵母菌，是______细胞生物。跟植物细胞比较没有______。
对号入座。
A.涡虫 a.软体动物
B.鲍鱼 b.扁形动物
C.沙蚕 c.节肢动物
D.蜻蜓 d.环节动物
A----（_______） B-----（_______） C-----（_______） D-----（______）
