Question

做“酸雨对生物的影响”探究实验时，提出的问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗？作出的假设是：酸雨使种子不能萌发。有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”，他把pH控制在4.0以下。他设计的实验方案和步骤如下：  

①在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养。 

②每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。    

③观察大豆种子的发芽状况。 

④换用其他几种植物的种子进行同样的实验。  

（1）如果这些种子都没发芽（不考虑种子的自身条件、休眠等），说明种子萌发受_____的影响。

（2）设计一组对照实验，其他条件与上述实验相同，不同之处是在第_____步中，应设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天在纱布上淋几次_____。

（3）“④换用其他几种植物的种子进行同样的实验”这叫做_____实验，其目的是_____。

Answer

模拟酸雨 ② 清水 重复 减少实验误差，使实验结论更具有普遍性

【解析】

（1）酸雨pH值小于5.6的降水。其酸性成分主要是硫酸，也有硝酸和盐酸等。酸雨主要由化石燃料燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成。

（2）科学探究的基本过程：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达与交流。

（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。

（1）题干中模拟的是探究酸雨对植物生长的影响。种子萌发所需要的外界条件是一定的水分﹑适宜的温度﹑充足的空气；如果这些种子都没发芽（不考虑种子的自身条件、休眠等因素），就只能说明没发芽的种子是受模拟酸雨的影响。

（2）我们所做的实验为对照实验，那么就要求要形成对照组，变量具有唯一性，在设计的实验中我们明显发现缺少对照实验的设计。作为对照实验要保证变量的唯一性，由于实验探究酸雨对植物的生长的影响，唯一的变量是酸雨。不同之处是在实验的第②步中，应该设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒等量的清水，用来作对照组。

（3）由于实验材料，条件等原因使探究实验很有可能产生误差，所以做一次实验不能代表什么，说不定这次实验也有比较大的误差。但做多次实验后，只要实验步骤正确，那相对的误差就能少点，所以换用其他几种植物的种子进行重复试验的目的是减小误差，使实验结论更具有普遍性。