“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一食物链可以准确地表示为（ ）
A. 虾米→小鱼→大鱼 B. 大鱼→小鱼→虾米
C. 阳光→虾米→小鱼→大鱼 D. 植物→虾米→小鱼一大鱼
橘生淮南则为橘，生在淮北则为枳，影响橘子生长的主要非生物因素是（ ）
A. 阳光 B. 温度 C. 水 D. 空气
下列现象能体现生物影响环境的是（ ）
A. 海豹的皮下脂肪很厚 B. 骆驼刺的根系非常发达
C. 蚯蚓可以使土壤疏松 D. 骆驼的尿液非常少
下列各项科学探究中，不是调查法的是（ ）
A.我国森林资源每五年清查一次
B.我国进行的第六次人口普查
C.同学们在调查校园生物种
D.女科学家珍妮弗在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下了黑猩猩的食物、生活环境、表达情感的方式及叫声的含义
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这说明生物具有的特征是（ ）
A. 生物的生活需要营养
B. 生物能进行呼吸
C. 生物能排出身体内产生的废物
D. 生物能对外界刺激作出反应
生物小组的同学对桑蚕的取食行为很感兴趣。以下是他们设计实验方案时的对话，请分析其中蕴含的科学思维。
（1）针对同学们讨论的“桑蚕的取食属于哪一种行为？”的问题，图中________同学的行为属于作出假设，这位同学的假设是根据____作出的。
（2）乙、丙两位同学提出的方法能更规范地获得科学证据。乙同学的目的是____。
（3）丙同学遵循了____原则。
（4）如果实验结果如丁同学所述，那么桑蚕的取食行为就是由____决定的。
