某生物兴趣小组做了“探究外界环境因素对大豆种子萌发的影响”的实验，实验方案及结果如下表所示。请根据表格分析回答问题：
培养皿编号 | 种子数量 （粒） | 种子所处的环境条件 （有光，其他条件均适宜） | 种子萌发数量 （粒） |
1 | 30 | 少量水，25℃ | 28 |
2 | 30 | 无水，25℃ | 0 |
3 | 30 | 少量水，4℃ | 0 |
4 | 30 | 水淹没种子，25℃ | 0 |
（1）用1号与2号作对照实验，你提出的探究问题是_____。
（2）实验探究中，选用30粒大豆种子而不是3粒的原因是_____。
（3）某同学想用3号和4号作对照，探究空气对大豆种子萌发的影响。该同学的实验设计科学吗？ _____。理由是_____。
（4）如果想进一步探究光对大豆种子萌发的影响，请你在上述实验的基础上完善实验设计：再取一个培养皿，编号为5号，放入30粒大豆种子，置于_____其他坏境条件与_____相同。预期的实验结果及结论是：①_____②_____。
下图是某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题。
（1）A是_____，不具有细胞结构的是[_____]_____。
（2）A和C都是单细胞生物，它们在细胞结构上的最主要的区别是：C的细胞内有_____。
（3）B和D可以通过产生大量的_____来繁殖后代。
（4）酿酒、做面包和馒头时离不开[_____]_____。
（5）青霉素是大家熟悉的一类抗生素，对治疗肺炎、脑膜炎等疾病有显著效果。青霉素是从[____]_____的培养液中提取出来的。
（6）枯枝落叶可被腐生微生物分解成二氧化碳、水和_____，被植物利用，这说明腐生微生物对于自然界的_____起着非常重要的作用。
某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如下图所示），请回答以下问题（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）。
（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组，对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成_____，其他条件保持不变。
（2）“暗处理一昼夜”的目的是_____，利用了绿色植物进行的_____作用。
（3）实验过程中，步骤③的装置中，小烧杯内盛有的溶液为_____。其作用是溶解_____。
（4）实验过程中，步骤④中叶片的颜色不变蓝，造成这种变化的原因是_____。
（5）光合作用所需原料还有_____，是通过输导组织中的导管运输的，驱动其运输的动力来源于_____。
从图形、数据中提取各种有效“信息”，对学习思考、分析和解决问题都相当重要。下图是伸肘动作的产生模式图，从图中可以看出：
（1）⑤是一块骨骼肌，它是由（③]是_____和[④]_____两部分组成。
（2）图中显示的骨与骨之间的连结都是关节。关节一般由_____、_____和_____组成。
（3）伸肘时肱二头肌处于_____状态，肱三头肌处于_____状态。可见任何一个动作，都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在_____系统的支配下，相互配合共同完成的。
生物圈中到处都有绿色植物，它们的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图甲是叶片结构示意图，图乙中A、B表示植物两种不同的生理活动，a、b表示两种不同的物质。请据图回答：
（1）叶片具有适于进行[A]_____的结构特点：结构1和3由一层无色透明的细胞组成；结构2含有较多的叶绿体；结构4中的导管的能运输_____，筛管能运输_____结构5是_____进出叶片的门户。
（2）生理活动A完成了两个方面的转化，一是_____的转化，二是能量的转化，即把_____能转变为[b]中的_____能。
（3）图乙生理活动B的实质是分解_____释放能量供给植物的生命活动。
下列关于光合作用意义的叙述，错误的一项是（ ）
A.制造有机物，是人和动物食物的来源
B.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物所需氧气的来源
C.吸收氧气，放出二氧化碳，维持大气中氧和二氧化碳的相对平衡
D.把光能转化为有机物中的化学能，是人和动物能量的来源
