下列各项中，属于生物共同特征的一项是（ ）
A.生物都是由细胞构成的 B.生物不能对外界刺激做出反应
C.生物能生长和繁殖 D.生物的生活都能吸入氧气，呼出二氧化碳
如图所示，
（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行_____而形成的。
（2）下午打开塑料袋口，迅速将一支刚熄灭的火柴棍伸进袋内，熄灭的火柴棍复燃了，说明袋内的气体含_____较丰富，这是植物进行_____的结果。
（3）傍晚再套上一个塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根燃着的火柴棍，燃烧的火柴熄灭了，说明袋内有较多的_____，这是植物进行_____的结果。
桃是常见的水果，含有丰富的营养物质。图是桃花的结构示意图，请回答：
(1)图中_________构成雌蕊，花粉位于______中。（填序号）
(2)花粉从花药中散发出来落在柱头上的过程叫__________。
(3)图中能发育成种子的部位是_____。
某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：
| 甲组 | 乙组 |
环境条件 | 阴暗、低温 | 光照充足、适宜温度 |
实验材料 | 同样多株韭苗 | 同样多株蒜苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 |
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计 ：甲组____________________________ ，乙组___________________________。
②实验材料选择：____________________________。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株_________ ，乙组植株___________。
如图所示为某种植物的银边叶片，探究光合作用实验（B处两面遮光）．分析回答：
（1）在A、B、C三部分中，变蓝的是_____。
（2）为了证明下面两项结论，各需要比较图中A、B、C中的哪两项？光合作用需要光_____；光合作用需要叶绿体_____
（3）把变蓝的叶片切下来制成装片，放在显微镜下观察，发现细胞中被染成蓝色的结构是_____。
如图为细胞结构示意图，请据图回答：
（1）_____图所示为动物细胞结构，_____图所示为植物细胞结构。
（2）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是[_____]_____、[_____]_____和[_____]_____。
（3）结构[_____]_____能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
（4）②和⑦控制着生物的_____和_____，其中含有的遗传物质是_____。
（5）在细胞分裂时，②和⑦的变化是染色体进行_____，然后分成完全相同的两份分别进入两个_____，以确保其数目和形态不变，稳定遗传。
