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为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。 下列叙述...

为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。 下列叙述错误的是

A.甲装置实验前暗处理的目的是消除叶内原有淀粉的影响

B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃

C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊

D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了热量

 

D 【解析】 (1)绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。 (2)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。 (3)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)。如不除去会对实验结果造成影响。所以,实验前,甲装置都要放在黑暗处一昼夜,目的是阻止植物进行光合作用,同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽,A正确。 B.植物光合作用释放的氧气多于植物呼吸作用消耗的氧气,使塑料袋内的氧气增多,由于氧气具有助燃性,所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内,木条复燃了,B正确。 C.萌发的种子呼吸作用十分旺盛,通过呼吸作用产生大量二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊,C正确。 D.萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气,所以燃烧的蜡烛熄灭,D错误。
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考点分析:
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图表示生态系统各成分间的相互关系。下列有关叙述错误的是

A. A是生产者,能将无机物转变为有机物

B. B是消费者,和A存在捕食关系

C. C是分解者,对生态系统的物质循环起着重要的作用

D. A、B、C共同构成了生态系统

 

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如图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系,请你根据这些生物间的数量关系写出一条食物链。(  )

A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙

C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲

 

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下列对食物链表述正确的是

A.阳光→绿色植物→食草昆虫→鸟→鹰 B.绿色植物→鼠→蛇→鹰

C.绿色植物→鼠→蛇→鹰→细菌 D.绿色植物←兔子←蛇←鹰

 

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多吃新鲜蔬菜和水果能有效预防坏血病。因为新鲜蔬菜和水果中含有丰富的(  )

A. 维生素D

B. 维生素C

C. 维生素B

D. 维生素A

 

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如图表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中各部位(以此用ABCDE表示)被消化的程度,则下列相关说法错误的是

A.X代表淀粉的消化过程

B.蛋白质最先在C被消化,最终产物是脂肪酸

C.参与Y消化的消化液有胆汁、胰液、肠液

D.Y最终消化的产物主要被小肠绒毛内的毛细淋巴管吸收。

 

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