阅读下列材料，回答问题。
材料一： 1998 年，中国科学家用一定的技术把苏云金芽孢杆菌（一种细菌）体内的抗虫基因剪切下来，转入到棉花植株中，成功地培育出了抗棉铃虫的转基因抗虫棉。
材料二：下图是人类获得的高产抗倒伏小麦的方法示意图
材料三：《红楼梦》中，林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾母的孙子，他们的爱情悲剧让读者惋惜不已。其实，从科学的角度来看，宝玉和黛玉是不适合结婚的。因为他们是近亲，近亲结婚，后代患遗传病的概率会增大。
（1）材料一中，棉花植株出现了抗棉铃虫的新性状，这种现象叫做______________。
这一性状是由__________________________________________________决定的。
（2）材料二中涉及的相对性状有________________________________________，人类获得的高产抗倒伏小麦其新性状是可以遗传的，原因是其中的____________发生了改变。
（3）材料三中，宝玉和黛玉属于近亲，近亲通常是指__________________________，近亲结婚后代患遗传病的机会增大的原因是______________________________。
人类白化病是由a基因控制的隐性遗传病。下图为某家族的白化病遗传情况，请分析回答：
（1）白化病患者皮肤与毛发出现明显的白化现象，原因是体内缺少了正常基因A，这说明基因与性状的关系是_____________________________________________。
（2）上图中⑤号为女性白化病患者，可推知①、②个体的基因组成分别为_________、_________，④号个体的基因组成是__________________。
（3）经基因检测发现⑥号个体不携带致病基因a，则其与⑤婚配后的子代⑦患白化病的概率是_________。
你注意过这样的现象吗？有的人能将舌头两侧向上翻卷成筒状或槽状，有的人舌头则不能翻卷，其实卷舌和非卷舌是一对相对性状。某生物兴趣小组的同学在学习了遗传变异的有关知识后，选择了这对相对性状的遗传情况进行了研究。他们向全校同学发放问卷回收后分类统计结果，如下表所示：
（1）兴趣小组的同学利用问卷的形式了解了卷舌和非卷舌性状的遗传情况，这种方法属于科学探究基本方法中的______________。
（2）根据上表数据推断，________是显性性状。
（3）第三类家庭中父母的性状相同，但子女中出现了与双亲不同的性状，产生这种现象的原因是___________________________________________。
（4）卷舌和非卷舌的性状是由基因控制的，基因是具有特定遗传效应的______片段。
（5）如果显性基因用T表示，隐性基因用t表示，第三类家庭中非卷舌子女的父亲的基因组成为________，请在图圆圈中画出其父亲体细胞内基因与染色体的关系。_______________
（6）若第二类家庭中的一对夫妇，第一个孩子是非卷舌，则该夫妇再生一个孩子是非卷舌的几率是________。
“宇番 1 号”是普通番茄“北京黄”的种子由卫星搭载返回后培育成的新品种，该品种具有个头大、产量高、风味佳、抗病性强等优良的性状。请分析回答：
（1）“宇番1号”的果皮颜色为黄色，如果让它与红色果皮“航宇大红”番茄杂交，杂交后代番茄的果皮全为红色，可判断__________为显性性状。如果控制果皮颜色的基因用A和a表示，那么“宇番1号”控制果皮颜色的基因组成是______。
（2）由“北京黄”培育成“宇番1号”的根本原因是在太空条件下“北京黄”种子的__________发生了改变。
（3）一个番茄果实里含有多粒种子，原因是______________________________，番茄的生殖方式为______________。
养蚕织丝在我国有着悠久的历史。下图表示桑蚕的不同发育时期，请回答下列问题：
（1）从图中看出，蚕的发育经历 时期，这种发育过程从幼体到成体有较大的变化，称为 。
（2）蚕的体细胞中有28对染色体，它产生的精子或卵细胞中染色体的数目是 。
（3）课外养蚕小组的同学发现，黄足蚕结黄茧，白足蚕结白茧。他们选用黄足蚕与白足蚕杂交，后代全是黄足蚕，说明黄足是 性状；如果控制相对性状的基因用A、a表示，则亲代蚕和子代蚕的基因组成分别是 ；若让子代蚕与白足蚕杂交，推测后代黄足蚕和白足蚕的比例是 。
（4）2008年，我国的桑蚕育种专家将水母的绿色荧光蛋白基因转移到桑蚕的体内，培育出能吐绿色荧光蚕丝的新品种。这项现代生物技术称为 ，这个事例说明基因与性状的关系是 。
（5）蚕与人类的关系非常密切，请你列举两个事例：
。
小刚是个爱动脑筋的学生,课余时间喜欢做一些小实验。在他学习“生物的无性生殖”以后,把两个马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯块有的发芽了,有的没发芽。他将马铃薯块取出进行比较,发现了马铃薯块没有发芽的原因。
(1)根据你学的知识,你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是____。
A.死了 B.没有带芽眼 C.块太小 D.没有根
(2)为了验证该原因是否成立,小刚又重新进行了实验。
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆,编号为甲、乙。
②将挑选好的马铃薯切成大小相等的小块若干,分成两组,将_____________种在甲花盆内,将______________种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养,一段时间后观察。
③你认为他将马铃薯切成大小相等的小块的原因是____。
④预计____花盆中的马铃薯块会发育成幼苗,小刚设置甲、乙两花盆的目的是____。
⑤得出的结论是。
